春节假期，大家和家人朋友一起看电影了吗？贺岁片《你好，李焕英》想必是很多人的首选，在家人的陪伴下我认真的看完影片。母爱、穿越、喜剧，看上去有些老套的元素，却因为导演贾玲的真诚和演员们的演技组合得令人刮目相看，结尾的反转也是颇为惊喜，令人难以忘怀。
电影中有许多看点，让我印象很深引发我思考的却是这个场景：酒桌上，女儿贾晓玲给妈妈李焕英“看相”，告诉她，未来她的女儿美丽大方、学习优秀、工作好、赚得多……而妈妈却说：“我的女儿，健康、快乐就好。”我想对于孩子来说，肯定也希望自己有这样一位妈妈！
那么我们怎样来给孩子的健康快乐的定位呢？提及健康，一是少生病，多锻炼，有个健康的体魄；二是心理健康，而快乐，恰恰是保持心理健康最好的方法。与孩子们打交道十多年，我想对孩子们来说，做自己该做的事就是最大的快乐了。曾在一幅图中诠释过这样一段文字，孩子们应该做的事：在草地上打滚，玩泥巴、和面团、找蝌蚪，用花瓣制成颜料，用草树枝盖房子，和小伙伴们一起玩捉迷藏玩打仗的游戏……就是这么简单，而现实里，我们给孩子的要求却恰好相反：学珠心算、背古诗、背单词、上补课班、离大自然很远……看来，健康快乐最大的“敌人”，便是我们成人的高要求了。
作为幼儿园老师，我们都很熟悉的《3-6岁儿童学习与发展指南》，目标部分分别对三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。但“合理”二字，却被我们的家长、甚至我们作为教育者忽略了。
孩子的成长是有迹可循的，你想让小班孩子写字、中班孩子速算加减，孩子不一定做不到，但这一定是一种“拔苗助长”的行为，而且伤害很大。首先，过高的要求给了孩子太大的挑战，容易让孩子变得不自信，对于学习反而产生抵触的心理。其次，反复的练习与学习牺牲了孩子本该快乐的童年，减少了孩子通过生活、游戏进行学习的机会。最后，孩子的成长还有一个规律：全面性。而“拔苗助长”往往是单一的，仅让孩子在某个领域有所提高。这显然是一种“不健康”的成长方式，我们都明白，孩子是不能一夜长大的；但我们又总忍不住，一次次去催促孩子“快一点”。快一点吃饭、快一点睡觉、快一点整理书包、快一点去补习班、快一点和老师说再见......可这些催促挤不出时间让孩子成长，只会是他成长路上的阻碍：催促让孩子停止自己思考。刚到幼儿园就催孩子放书包，一回家就催孩子赶快做作业......时间久了，没有催促，孩子都不知道自己该干嘛。而我们想过没有，孩子磨蹭可能就是你的催促害的。在一次次“你怎么总是那么慢”、“你能不能快一点”的声音里，孩子被贴上了“磨蹭”的标签，并且真的“如你所愿”，变得磨蹭了。这显然是一种“不快乐”的成长方式，
“生活即教育”，其实生活中的一草一木、一人一物、一事一情，都是孩子的教育素材，孩子也就在与它们的互动中得以成长。那么在诸多的生活里，健康快乐的生活带给孩子的，一定是最积极、最向上的教育吧。
春赏花、秋望月，孩子在探索自然规律的同时，打开科学的大门；穿过市井，拥抱人流，人间烟火告诉孩子，社会是多么精彩；在妈妈怀里安睡，在爸爸肩头远眺，被爱的过程里，孩子学会爱人……
生活很美，请让孩子健康快乐地去体验。
