小学阶段的学生活泼好动，有一定的求知欲，在注意力、学习动机和意志品质方面有待进一步提高。情绪稳定性不强，自我约束能力较差，会对一些带有表演性、模仿性、竞争性的练习形式表现出很大的乐趣。因此，要让学生体验到体育教学中带来的乐趣，使学生充分感受体育学习特有的魅力，也有利于促进学生积极参加体育课堂的学习。
一、培养学生的学习兴趣、体验运动的乐趣
新课标的课程理念明确提出，激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。这就需要教师根据教材的内容，学生的实际，精心的设计组织教法，创设教学情境，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心里状态。
二、建立和谐愉快的师生关系
体育教学是双向多变的，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。用其丰富的知识，专业的技术来影响学生，在教学中发挥主导作用。而快乐体育强调体育教学中师生之间、学生之间存在着双向信息交流，老师主动的参与和学生主动的学习相结合，为建立良好和谐的师生关系、生生关系穿针引线。
三、注重学生在体育教学过程中的主体地位
传统的体育教学过分强调教师的主题地位、主导作用。认为学生只是一个需要教育的客体，只能被动的接受体育教师的培养，而学生的学习动机与学习动力是来源于我喜欢和我有兴趣之中，失去兴趣的学习不能激发与维持学生学习的动计，不能体验到满足需要的乐趣，学生也不会进行有效的学习。
四、有效融入教学游戏
快乐教学中最直观的方式就是将游戏引入体育课堂，教师要结合不同年龄以及不同的教学目标来选择一些好的课堂教学游戏。游戏的过程中要能够让更多的学生有参与的机会，并且游戏的内容要能够促进学生体能与意志品质的锻炼，实现对实际教学过程的良好推动。
