2021年4月14日，昨晚女儿突然和我倾诉最近的烦恼事，她说：“好烦啊！我们组的几个同学总是爱上课讲话，被老师点名，平时到学校又晚，集体交作业总是最迟，导致自己小组分数总是很低，评比的时候最差，特别有个男同学特别喜欢上课讲话，还影响她，说了也不听。”然后开始伤心地说：“我以后再也不管了，不交作业就不交作业吧！扣分就扣分吧！”
我说：“你是小组长，你肯定希望自己组可以拿到评比高分，妈妈觉得你非常有责任心。李老师也一定是因为这个选你做小组长的。”
她说：“不是，是因为没有其他合适的人选了。”我说：“你就是合适的人选啊！我想问问你，他们课堂讲话，老师批评谁？”
女儿说：“他们！”
我又问：“他们迟到晚交作业是谁的问题？”
女儿说：“他们的。可是我们是一个小组的！我提醒他们不听！”
我说：“是的，你做了提醒他们不改正，也是他们的问题！如果是我，我也会觉得生气，而且我还想打他们小屁股，如果我是老师，我可能还要罚他们站着听课！或者到课室门口罚站反省一下！你说好不好？”
女儿突然笑着说：“肯定不行，老师不可以体罚的！要被教育处批评的。”
我说：“啊～～不可以吗？可是他们总是不改说了没有用啊！那你有告诉李老师你们小组的情况吗？因为都不是你的问题，你是组长又希望可以做好自己的本职工作。”
女儿说：“没有说，老师都知道他们爱说话。”我说：“那你希望妈妈帮忙做点什么？女儿说：“跟李老师说一下。”
我说“好的，你既然不好意思说同学们的问题，我明天跟李老师反应一下。”
处理体验：红色的孩子需要肯定，需要倾听，需要关注她的情绪，需要跟她共情，待情绪平静再说解决问题的方案更加重要。一次小烦恼就这样结束了，女儿得到了理解，跟我的关系也越来越好了。
