我们常说，一个好校长就是一所好学校，同理，一个好班主任就是一个好班级，班级是学校的基本单位，是学校的基石，班主任工作的好坏，直接决定着这个班级的发展状态，班主任对学生的影响是潜移默化的，每名学生的身上或多或少的体现着班主任的痕迹，一个优秀的班主任，对班级对学校的影响是显而易见的、作为世界上最小的官，权力虽小，但责任重大，抓好班主任队伍，就抓住了学校发展的牛鼻子，结合自己多年担任班主任学生管理经历，做好以下十项清单，对班主任来说不无裨益。
班规民约
无规矩不成方圆，对班级管理来说，“法治”永远是第一位的，适时出台班规民约，对学生会起到很好地约束作用。白纸黑字胜于说话。很多时候，你讲的规定，没能落地，原因之一是没有用文字表示出来。作为学生，一天接收的信息之多，班主任是很难想象得到的，你期望说过的话，学生能够完全记得，这是不可能的。所以，说完之后写出来或者打印出来形成《班级规定》，是最好的方法。当然，班规的制定，要集合大部分学生的意见，违反了就要不折不扣的执行。
挖掘
当下孩子性格各异，个性张扬，非常注重自我价值体现，我们要善于发现学生的优点，并广而告之，这是帮助学生建立自信心的一种方式。最好有具体的事例和细节，最好能够及时肯定和鼓励（注意不是简单的针对结果的表扬，而是针对过程的鼓励），最好能够同时告知其家长。
班干部
班干部是班级的领头雁，排头兵，一个好的班干部团队，对班级能起到很好地引领作用，班干部是需要培训的，有关沟通、策划、时间管理、人际交往、复盘反思等等，都是可以提升的。班主任加以引导，能够让学生更快适应这个岗位。班干部队伍的组建，一方面要找合适的人，另一方面要加以指导和培训。班主任的角色理念要发生改变，由班级管理的主导者改变成指导者、策划者。
活动
通过一定的活动促进学生的交流，锻炼学生的能力是必须的。通过活动的开展锻炼学生能力、提升学生素养，增强家校沟通等等，建议要注重发挥学生积极性，放手让学生组织，实现活动由学生策划、过程由学生组织、评价由学生进行，尽最大程度发挥学生内驱力，增强学生集体意识。
班会
每周一次的班会不是可有可无，而是特别重要，班主任要静心设计每一次班会，每次班会都要有明确的主题和内容，大部分班会可以放手让学生组织，班主任做好指导工作，要事先告知班干部做好准备。要有预计的时长、主持人、记录人。每次班会要有重点有任务有目标。要落实到位。
记录
为了更好地积累经验，便于回顾，班主任要勤于记录，要设立班级日志，。记录什么？班级重大事件，学生获得的奖励，日常生活学习的照片等等，这些资料一方面有利于班主任日后查阅，另一方面有利于学生回顾纪念。
科任老师
班主任要与科任老师经常联系，沟通班级情况，了解个别学生的特殊表现或者突出成绩问题。交换经验，并围绕共同目标形成合力。让学生信任的科任老师给予指导，效果可能比班主任本身指导更好（班主任也不一定有那么多时间和精力）。
公私分明
与学生的亲疏关系，需要注意场合。私底下，可以谈心，真诚给予指导，甚至偶尔开开玩笑都无妨；但是公共场合，与学生要保持一定的距离，避免过于亲密。也需要让学生学会分清场合，注意分寸。
个人魅力
亲其师方可信其道，作为带领班级一同成长的班主任，要有个人魅力。可以是幽默的性格，学生容易亲近你；可以是擅长教学，让学生好学的同时也信服你；可以是有一技之长，篮球、唱歌、钢琴等等；可以是经历和见识丰富，有谈资；可以是饱读诗书，引经据典。
以身作则
想让学生学会什么，首先要让自己做到什么，言传是需要，身教更重要。不爱看书的家长难以告知孩子读书的重要性，总是迟到的老师，难以说服学生把握和珍惜时间。
以上十条准则，是自己的总结，也是为了提醒自己接下来的教育之路，应该怎么走，共勉。
教育本身，也是一种自我成长和塑造。
