今晚有宜宾市凉水井中学王永清老师来为我们讲授《提高物理教学有效性之我见》。王老师说的困惑，相信也是我们很多老师都会遇到的困惑：都讲清楚了，为什么学生还是不会呢？很认真的备课，从早忙到晚，结果学生成绩还是不理想？
课改之前王老师的成长经历：1、从不读到读，认真研读课标、解读教材，领会编者的意图，明确各部分之间的联系。
2、从不做教学反思到做教学反思，从反思中获得启示，从反思中获得经验，使自己不断提升，形成自己独特的教学风格。
3、从不研究学生的研究学生，研究学生的基础知识，思维习惯，思维能力，学生知识掌握程度和范围等等。与学生进行单独交流，收集试卷调查，从课代表或者小组长那里收集学生的情况，充分了解每个学生，然后站在学生的角度去考虑问题，去设计课堂并实施教学。
4、从不做题到做大量题，凡事要求学生做的题自己都要从头做起。并且研究近几年的中考题，全面分析，了解考试动向。
5、从考试测验随便到精心准备。精心编制自己的试卷，精挑细选，做到教什么，考什么，练什么。同时考试难易适中，考出学生兴趣，考出信心。
6、处理好学生和老师之间的关系，师生平等相处，多从学生角度去考虑问题。课后和学生多相处，打成一片，和学生真心交流。
2、小组合作，选好课代表和小组长。课代表可以竞选，也可以班主任推荐，但是课代表要责任心、学习力、组织能力要较强。课代表要是同学们比较认可的。选好之后，要对课代表和小组长进行培训，老师需要课代表或小组长在课内外怎么做就培训什么。
用好课代表和小组长，可以让他们检查收交作业，一起备课，督促组员，做好组员的思想工作等。具体情况具体分析，比如自学，在课堂上进行，老师要教会学生如何自学，自学时有何具体要求。自学后要在课堂上合作讨论并进行展示。备注：自学时准备双色笔，在书上圈点勾画。
学生自学时老师要巡视监督，看看同学自学情况并进行问题的点拨，减轻学生学习中的障碍，督促学生有效的学习。
充分发挥小组长的作用，让小组长给组员讲题，既解决了其他同学的问题，也提升了小组长的能力。
二、加强现代技术运用
学会微视频的使用，从网上搜集有用的资源下载并使用。发挥小组长的作用，对小组长进行培训，然后小组长可以单独指导组员进行实验操作，老师只需要强调实验中的关键点和注意事项。
利用互联网平台进行教学，操作流程如下图：
三、强化过关检测，当堂检测，避免老师满堂灌，及时反馈，及时处理。
过关方式和内容如下图：
别人的方法不一定适合自己，因地制宜，符合自己实际的才是最实用的，最好的方法。充分发挥学生的主体性，想方设法利用学生，让学生管学生，让学生成为学生学习的主人，同时，教师要重视学生学习兴趣的培养，创设教学环境，激发学生学习兴趣，调动学生参与学习的积极性。
另外，课堂气氛直接影响着学生的学习效果。教师是课堂教学的组织者，要把自己放在与学生平等的地位，消除学生紧张、害怕的心理，让自己与学生感情上融洽，心理上沟通。教师课堂上应该走下讲台，走到学生中间去，与学生一起来学习、讨论，用和蔼的态度、亲切的语言感化学生，打消学生的顾虑，让学生敢想、敢问、敢说，努力为学生创造一个适合他们兴趣、爱好和个性发展的课堂环境。只有这样，学生才会放开手脚，积极主动地参与学习活动，课堂教学才会充满活力，学生的主体性才能充分发挥。
非常感谢今天王老师的分享！我们要向王老师和凉水井的其他优秀老师以及各位同行们互相学习交流，提升教学经验，努力成长为红艳艳的“朝天椒”。
