每每接一个班级，班级的整体节奏、步调、频率跟我们一贯的教育管理风格不一致。具体涉及到的方面有以下几个:早读、写字课的出勤情况，以及这两个时间段学生的对待态度;出操时的队形、队列是否整齐划一？课间时间班级的整体状况;日常班级的卫生处理问题，垃圾是否乱扔？卫生处理是否落实到位，无死角？是否做到不吃零食？是否能按时完成作业？是否工整对待作业、练习？还有……等等一系列的问题无法跟我们的频道一致。一切的一切与我们的认知大相径庭，让我们有一种窒息的感觉。
这样的一个班级你们是否感觉到如同盘古开天劈地前的那般混沌初开，传说在很久很久以前，我们的世界是一片混沌的，上下左右分不清，像包在一个没有打破的鸡蛋壳里，昏暗模糊，什么也没有，更听不到一点声音。不知这样过几千年还是几万年，直到一个叫盘古的人睁开了眼。
当盘古醒来时，眼前浑浊一片，什么也看不到，向上伸伸懒腰，胳膊才过头顶，就被压住，他活动腿脚想要离开，发现根本迈不开。是不是跟我开篇所写的班级如出一辙。
一个混沌的班级，没有接受过仼何的训导，就犹如一尊没有开过关的木雕，缺乏灵性与能量。
在当今这个自媒体泛滥的时代，孩子似懂非懂、是非难辨，这样的班级比比皆是，孩子的劣根性问题让你目不遐接。而想瓦解这样的境况，并不需要一个硬刚的班主任，因为硬刚只会让劣根性的问题更加强化，让班级的火药味一刻也无法停息。让本就不太平的班级增添了一道对抗情绪。
此时，我们需要一位有耐心和执着的“唐僧”，对，就是唐僧，充满大智慧，不厌其烦，情绪稳定，意志坚定，谦恭儒雅的唐僧。但我们又要摒弃掉她的迂腐、固执。总能用鼓励、赞赏、和肯定去对待一个班级的学生，让这个班级始终围绕在这三点中奋力前行，让班级的每一个学生潜能得以最大限度的发挥。
教育这条路时常站在與论的风口浪尖，加之各种行政手段的条条框框，一线教育工作者唯有甘当“苦行僧”，才能修成正果，这也是一线教育工作者的宿命。
尽管在教育工作的行程中，历经各种艰难险阻，以及各种“魑魅魍魉”层出不穷。教育工作者始终要保持唐僧的处世态度:“不悲不喜，不嗔不怒，不怨不恨，心如止水，保持一颗宁静的心。”只有这样的心态基础，才能在荊棘丛生的班级中，慢慢撕开一道向上的突破口。为什么要有这样的心态基础?也许每位教育工作者怀惴着某个教育使命，起初就定出了相当的高度，可是渐渐发现事与愿违，并无法达到预期目标。开始出现心烦意乱，逐步迷失了方向。如果此时能够以平和的心态说:“阿弥陀佛，这件事竟然发生在我身上，太棒了!此事的发生一定有助于我教育上的成长。”或许能够平息自己的压抑心态。使自己初心不改，善得始终。
教育工作者是苦行僧，是独行侠，并不像球队一样受球迷的追捧，球迷的现时打气使他们感觉到自己受到了尊重，情绪激动，斗志昂扬。教育工作者几乎没有高光的时刻，有的只是受伤的心，在办公厅默默地自我疗愈，或者是同事送来几句安慰的话就百般满足。我们深知不管前方道路多么迷茫，只要生命不息，只要还在教育这条路上，我们便始终不会放弃一个信念就是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
