我从8岁开始写日记，小学三年级。感谢我就读的那个小学校。这是个山脚下的小学校，非常小，现在想想，应该不会超过10个老师。但是直到现在，我都在感慨，这么小的学校，当时怎么会有那么先进的教学理念，每天写日记是其中一个。除了常规的不是主课的美术课、音乐课、体育课，竟然还有思想品德课、劳动课，果真是德智体美劳式的全方位教育。最最可爱的是，我们还有阅读课和书法课！在没有课外辅导班，时不时需要点着煤油灯上学的年代，这是多么难能可贵啊！
再说日记。每天都要抽时间写日记，周六上午过星期的时候交给语文老师，这真的不是闹着玩的。几乎每个中午或者下午吃过饭的时候（我们住校，在学校教室里吃饭，吃完饭就在教室里写作业，写完作业就到操场玩，夏天的中午会有午觉），我们一班十二三个同学就跟巡逻一样，你转转，我转转，话题大概只有一个：你想好日记写啥没有？我真的觉得没什么可写的啊。
所以，当时，我们很多人都写过这样的日记：
今天吃过饭，我准备写日记，准备写点什么好呢？我想来想去，没有什么可写，就去问**同学：“你打算日记写什么？”他说：“我也没想好。”我就又去问**同学，他说他也没想好。我转了一圈，也没想出来要写什么，就写了这篇日记。
当时，我们的日记都是凑数的，差不多凑够数字，就算完成一篇任务了。当时心里真苦啊，想着怎么天天需要写日记。
有一天，我找到有好多话要写进日记里的感觉了。四年级的一天，因为当时新任的县委书记说要在全部道路两侧搞绿化，各方就都行动起来，栽种绿化树。我们当地有一种刺柏树，比一般的柏树长的要美的多，当时要求种这种树。但是这种树也不是所有的地方都有的，我就知道有一个地方有，但是我的校长，也是我的语文老师，他不知道。我说我知道，就给他带路，跑了四五里公路，又爬了很久的山，我把他带到了目的地。整个过程，我的心中都充满了自豪。
那周的日记，其中有一篇我写的就是这段经历，感觉写了好几页作文纸，还没有表达出我带老师上山找树的别样自豪感，毕竟那天我的见闻太丰富了，我甚至看见一粒粒刚拉出来的野兔屎，我的情感得到极大的激发。
那篇日记得到了老师很多评语，我很在意这些呢。
从此，我好像就开始带着自己的情感，带着自己的眼睛开始天天记日记了。以致于后来发现有人偷看我的日记，我心里别提有多不爽快了。为了不让别人偷看我的日记，也因为从来都没有可以彻底保密的地方供我存放日记，慢慢的，我竟然扼杀了这个习惯。
隐私，隐私，我曾经许下诺言，等我的女儿长大一点的时候，我一定会鼓励她写日记，不偷看她的日记，还要帮她保守日记。
