挑战100天日记画总结
挑战结束后很久我才起笔写这篇总结，是因为回看这100天的画，我从中看到的不只是收获，更多的是问题，而这些问题我一直没有怎么想得透，前两天和王老师的深入交流后我又细细琢磨，然后一边写这篇总结，一边在整理我的思绪，说实话我并不确定有些问题我是否想透了，是否找到了症结和根源，但是这几百幅日记画的确给了我很多线索。
其实从去年寒假的“冬练三九”30天挑战开始，暖暖一直都在坚持每天画日记画，当这次挑战结束后我问她有什么体会，她说“我都有点羡慕自己（佩服）”，然后呢？问她这个挑战很难吗?你都佩服自己，她没有回答，我想应该是不难的，原因一是她已经习惯了每天的日记画，有时候不需我的提醒都晓得自己去画，另外的一个原因是她一直都在画她熟悉的东西。
在这一年的日记画过程中，我零零星星地曾向王老师表达过我的担忧，暖暖会长时间地沉醉画公主、魔法，画她想象中的东西，较少表现她的日常生活。
开始的时候我们觉得她尚小，心智和认知尚未达到，但是从今年夏天的100张日记画来看，她日记画题材的单一越来越明显，开始的时候我把这种情况定义为她的懒散和敷衍，并狠狠批评了她的这种态度，也会引导她可以去表现她多姿多彩的小学生活，因为自从上了小学，她每天都很开心地跟我讲学校发生的趣事，可是她几乎没有把这些画在日记画上。
王老师也提出要多去体验生活，这方面我感觉自己起码做到了80分，因为暖暖性格比较慢热，上幼儿园的时候周末和闲暇都会带她亲近自然，我特别注重她和同龄小朋友的沟通交流，创造一切条件让她有自己的朋友圈。
后来王老师她提出是不是给她包办的太多了，她自己独立去承担去感知的东西太少了？开始的时候我并不认可，因为暖暖胆子小，缺乏自信，我可是非常注重保护她的自主性的，较少替她做决定，遇到困难给她足够的耐心和温柔，几乎没有吼过她。而且平时她玩耍，我在大安全的原则下不过度保护她，她和小伙伴玩的时候是挺疯的那几个，爬高上低的也很胆大，身体的核心力量感觉也很强。
但是，暖暖在与陌生人交往中，往往比较被动，害怕被拒绝，喜欢和熟悉的小伙伴玩耍，遇到不熟悉的小伙伴需要很长时间才能主动出击。我当然希望自己的孩子在人际交往方面畅通无阻，可是我也常常告诫自己每个孩子都有自己的个性特征，不必强求。暖暖求助于我让我帮她时，我有时候鼓励她自己去融入孩子的圈子，有时候会不忍看她想和别的小朋友玩而不敢主动去而帮她，当然这种情况在她5岁以后就少了。
暖暖4岁的时候在幼儿园曾因老师的一次惩罚而很长一段时间内更惧怕和大人、老师沟通，可能不知不觉中我因为怕她的自信心受打击，怕她被打击的一蹶不振，无意识中把困难挡在外了，让她一直在低阶段的舒适区做她最擅长的事情，她变得不敢去挑战，不愿意改变？我把她定性为胆子小的、慢热的、敏感的、缺乏自信的孩子，我怕她本来就少的自信心被困难打消，我怕她被困难打趴下，我的初衷是保护她的自信心，结果无意识地只是在舒适的区域让她舒适地生活，可是这舒适的区域我又能给她创造多久呢？也许2年前她在幼儿园的经历，真正放不下的是我，是不是我在无意识地过度地保护了她，是我不相信我自己的孩子。
舒适区得心应手的另一面就是拒绝挑战、讨厌比较，害怕失败而不愿意展示自己，喜欢重复自己擅长的东西。
以上是我这些天琢磨的一些想法，但是连我自己都不太确定是否是对的，因为我也不想轻易下结论。每个孩子都是单纯而复杂的，不能对应一种情况和一种育儿理念，不断地观察、总结，从而找出问题的症结并尽量想办法解决，孩子的日记画里隐藏了许许多多的线索，等待我去发现。
——来自郭星彤妈妈
