《脑科学与课堂》是美国学者玛丽亚•哈迪曼所著的作品。作者将自己十多年的研究沉淀于文字之中，向我们呈现了人脑的结构和特点，讲述了以脑为导向的教学模式，把认知神经科学的发现应用到教学过程去，科学地为教师如何进行有效的教学实践活动提供了方向和指导。
在书中，作者向我们详细破解了神经科学的迷思，如左右脑型人、错过关键期则学习发展就会停滞等。这些被大众广泛传播的知识其实缺乏科学的证据，而我们往往没有认清这些神经迷思甚至成为这种伪科学的传播者。作为老师，在教学实践中应更理智对待与正确应用认知神经科学知识。 此外，通过对人脑各个机能的了解，大大补缺了我对人脑各个组织的认识空白。原来海马对人的情绪、记忆等有些直接影响，而儿童注意力缺陷的真相则是小脑体积的减少。
人的大脑拥有发生无数变化的能力，并且其改变的过程会持续终身，这便是终生学习的理论依据。只有保持不断的学习，才能让我们的大脑犹如源源不断的活水，永远充满活力，不断处于发展状态。而这个观念也更加让我清楚地认识到要用发展的眼光看待学生。尤其在平时要对后进生有足够的耐心和关照，相信他们通过努力也能变得非常优秀。
以脑为导向的教学模式强调为学习营造情绪氛围。作为老师，平常我们更多地会把心思放在如何传递知识上，却很少花时间关注学生的情绪。研究表明压力对于学习的消极影响，而积极的情绪能提升我们的学习成绩，所以在日常的教学中教师应尽量营造积极的、健康的、快乐的、有目的的学习氛围。蒙台梭利说过，教育的一项基本原则是：传授细节会带来混乱，而建立事物之间的联系会带来知识。因此在教学中，我们应该合理地认识学生的最近发展区，鼓励学生独立思考、探究问题，尽可能为学生建立支架，帮助学生顺利理解新、旧知识之间的联系，更好地感知学习目标之间的关系，这也就是我们教学中常常说的“迁移”。
另外，反馈是提高学习和记忆的有力工具，说明评估促进学习，正确的反馈频率和及时反馈，都能使学生取得更好的成绩，我们要善于利用这一科学结论，把对学生学习的评估在教学的每一个阶段进行。
《脑科学与课堂》这本书就像一张路线图，它将教育与人脑相联系，让我更科学地认识教育，向着专业的教学迈进！
