学生认识整数的重要活动是数数，通过数数了解数的含义、认识计数单位。认识一个物体的几分之几和认识整数一样，都可以通过计数来了解数的含义。教材这部分...

结合2022 版数学新课标“技术赋能教学创新”要求，立足新三年级教材的核心变化与实践导向，本研究以建构主义、数据驱动教学等理论为支撑，将以教学A...

在小学三年级数学教学中，“千米”是个特殊的知识点——它不像厘米、分米能让学生拿在手里比量，也不像米可以用尺子直接测量，抽象性是学生建立量感的最大...

从教十多年，我始终认为，线段图是架起学生从“具象认知”到“抽象思维”的关键桥梁。今年的新三年级课本，更是将画图分析问题提升到了教学目标中。这个阶...

一堂与众不同的数学课，能带来怎样的震撼？华应龙老师的“国数课”给出了精彩答案，让我对数学教学有了全新的认知与思考。 “国数课”打破了传统数学课堂...

一堂与众不同的数学课，能带来怎样的震撼？华应龙老师的“国数课”给出了精彩答案，让我对数学教学有了全新的认知与思考。 “国数课”打破了传统数学课堂...

一、教材分析 人教版新教材（根据2022版课标编写的教材）第一学段“观察物体”单元在编排上有了较大的变动。原教材（根据2011版课标编写的教...

最近我们在衔接《万以内数的加减法》。失去了原有万以内数的加减法（一）的铺垫，这部分计算显充满难度，也是学生容易感到枯燥的内容。如何打破传统计算课...

本周有幸聆听邱老师执教的公开课《1亿有多大》，这堂精彩纷呈的数学课让我收获颇丰，深受启发。 《1亿有多大》作为人教版四年级数学上册第一单元的实践...