“倍的认识”作为整数乘除法的重要前置概念，“倍”的教学不能止步于让学生记住“求几倍用乘法”“求标准量用除法”的公式，而应紧扣数学核心素养的培养目标——通过概念的生成过程，让学...
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《倍的认识》备课心得
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在真实情境中触摸时间的脉搏
“年月日”是小学数学中颇具抽象性的内容，孩子们对“一年365天”“一个月30天”的认知，往往停留在数字记忆层面。若能将知识点与生活场景紧密联结，不仅能化解抽象难题，更能让孩子...
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教育：一场照见自我的修行
暑假里一直在读汤老师的作品。其中《教育是一种自醒》这篇关于家庭影响力的文章，像在育儿的迷雾里撞见一盏灯，那些关于家庭、父母与孩子的联结，把“教育原是父母自醒修行”的道理，照得...
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《曹冲称象的故事》教学设计
一、了解“曹冲称象”的故事 1.揭示课题。同学们，这节课我们要学习什么？（板书：曹冲称象的故事） 2.提问：你们知道“曹冲称象”的故事吗？ （故事视频） 师：语文课上学过的知...
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点亮数学眼光，开启智慧之门
在小学数学教育中，培养低年级学生的数学眼光至关重要。数学眼光不仅是学生学习数学的基础，更是他们认识世界、解决问题的重要工具。《义务教育数学课程标准（2022 年版）》明确提出...
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如何帮助低年级学生建立时间观念
帮助低年级同学建立时间观念，需将抽象概念转化为直观有趣的生活体验，从多维度循序渐进引导。以下是优化后的方法： 一、具象工具搭建时间认知 趣味时钟教具：用卡通表盘模型教学，把时...
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有关低年级应用能力的思考
为有效落实核心素养，聚焦“问题解决”能力培养已成为当下教研教改的核心命题。若要切实提升学生这一关键能力，可从以下四个维度构建系统化培养路径： 一、筑牢知识根基，夯实问题解决的...
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二年级数学期末复习计划
学期将至，又是一个忙碌的收获季。 本学期的数学，通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 1 ...
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教育：一场温柔的唤醒
教育的奇妙之处，在于总能在不经意间发现每个孩子独特的光芒，小W就是这样一个充满惊喜的存在。 初见小W，他像是课堂里游离的“小星球”。当别的孩子正襟危坐、认真听讲时，他却总垂着...
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让错题本成为进步的密码
本学期，我开始引导学生们自主整理错题，这场关于“错误”的探索之旅就此拉开帷幕。起初，部分孩子还未掌握整理的要领，有的错题本上字迹潦草、步骤缺失，有的只是机械抄写题目，完全没有...
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《周期问题》教学设计
一、复习导入 （出示图片） 师：学习数学的时候，我们一定要有数学的眼光和思维。瞧，这里有两幅图，请仔细观察，照这样摆下去，横线上应该画什么。 学生思考，汇报。 强调：同学们真...
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与地坛相遇，在平凡中读懂生命
作为一名小学数学教师，我习惯了用简单的数字和图形向孩子们解释世界，却在史铁生的《我与地坛》中，找到了另一种朴素却深邃的“数学”——生命的算式里，苦难与希望的总和始终守恒。 一...
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有余数除法教学中的建模之旅
在春日的数学课堂上，我带领二年级的孩子们进行了一次特殊的"分小棒"游戏。当最后一组小棒无法凑成完整的一捆时，教室里突然响起此起彼伏的"哎呀"声，几十双亮晶晶的眼睛里闪烁着不甘...
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有余数的除法教学感想
有余数的除法是在学生已经学习了表内除法的基础上进行的，学生已经知道把一些物品平均分可以用除法算式表示，并且能利用乘法口诀熟练求商。本节课是表内除法的延伸和拓展，重点是理解余数...
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