教学过程： 一、导入 秋高气爽，正是去秋游的好时节，我们学校的秋游活动也即将如约而至。每次同学们都把美食和老师一起分享，为了表示感谢，这次老师也想准备一种水果和全班同学一起分...
发简信
IP属地：浙江
-
《条形统计图》教学设计
-
《条形统计图》教学设计
教学过程： 一、导入 秋高气爽，正是去秋游的好时节，我们学校的秋游活动也即将如约而至。每次同学们都把美食和老师一起分享，为了表示感谢，这次老师也想准备一种水果和全班同学一起分...
-
学会情绪管理，做从容的引路人
期末复习阶段，课堂压力增大，学生知识遗忘多、基础不扎实，作业质量参差不齐，常常让老师身心俱疲。最近一节复习课的经历，让我深刻体会到：教师的情绪，直接决定一堂课的温度和效果，做...
-
《重叠问题》教学反思
《重叠问题》是三年级数学培养学生逻辑思维的重要课程，也是学生初步接触集合思想的启蒙内容。本节课的教学核心，是引导学生感知生活中的重叠现象，建立基础的集合数学模型，学会运用去重...
-
立足生问课堂，践行教学相长——《年历中的秘密》备课反思
在备《年历中的秘密》一课时，我始终立足学生已有认知，秉持“以学定教、顺学而导”的理念，精心设计前置学习任务，让备课真正贴近学生、服务学生，也在这一过程中，对“生问课堂”与“教...
-
全员导师制对小学数学分层教学的意义
在平时的小学数学教学里，作为一线教师的我，能明显感受到学生之间的差距：有的孩子一点就通，思维灵活；有的基础薄弱，做题吃力；还有不少孩子学习习惯松散、缺乏自信。传统全班统一上课...
-
《长方形和正方形的面积》教学设计
一、复习导入 同学们，在最近的数学学习中，我们认识了一位新朋友，就是——面积。什么是面积呢？常用的面积单位有哪些？（学生汇报。） 课件出示习题，这是一个1平方厘米的小正方形，...
-
《长方形和正方形的面积》教学片段
（一）前置性探究交流 师：同学们，课前完成了前置性探究单，用4个面积为1平方厘米的小正方形来摆平面图形，并观察思考，发现什么？ 老师选取这位同学的成果来展示。 生：她摆出4个...
-
《解决问题———周长最短问题》教学设计
一、复习导入 1. 公式回顾：长方形和正方形的周长公式是什么？”学生举手作答，教师板书核心公式：正方形周长=边长×4，长方形周长=(长+宽)×2，夯实计算基础。 2. 旧知迁...
-
春日的绿色，我向往的希望校园里的银杏树悄悄抽出嫩芽，梧桐也晕开了层层新绿，深深浅浅的绿意铺陈开来，满是生机与希望，惹人沉醉。我向来偏爱春日的温柔与明媚，可近来却被生活与工作牵绊，连驻足赏景的心境都渐...
-
“小蜗牛”也有闪闪发光的时候
作为一名数学老师，我见过许多孩子在数字的迷宫里奔跑，也见过像小蜗牛一样，一步一挪、却从未停下的孩子。小h就是这样一只“小蜗牛”。 初次见到小h，是在二年级的数学课上。面对简单...
-
《周长的认识》教学设计
一、情境导入 师：同学们，这是学校里的花坛，是大家下课最爱去玩耍的地方。可是最近老师发现，由于一些同学的不文明行为，导致花坛里的花花草草受到了伤害。你们有什么办法能快速解决这...
-
生活中的周长与面积教学感悟
数学来源于生活，更应用于生活。在三年级数学学习中，周长和面积是与日常生活联系最紧密、最实用的知识，将它们融入生活场景，不仅能帮助学生理解抽象概念，更能让数学学习变得直观、有趣...
-
小学“空间与几何”教学有感
新课标以核心素养为导向，明确提出会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界的总目标，将空间观念、几何直观、量感、推理意识作为本领域重点...