在平时的小学数学教学里，作为一线教师的我，能明显感受到学生之间的差距：有的孩子一点就通，思维灵活；有的基础薄弱，做题吃力；还有不少孩子学习习惯松...

作为一名一线小学数学教师，每天深耕课堂，我始终在探寻让数学课堂更有活力、让学生更爱思考的教学方法。读完顾志能老师《问题点燃课堂》一书，我深受启发...

（一）对比概念，激活量感 1.谈话导入，厘清概念。 这学期我们认识了周长和面积，今天我们把周长和面积放在一起研究。 提问：周长和面积一样吗？有什...

一、复习导入 同学们，在最近的数学学习中，我们认识了一位新朋友，就是——面积。什么是面积呢？常用的面积单位有哪些？（学生汇报。） 课件出示习题，...

（一）前置性探究交流 师：同学们，课前完成了前置性探究单，用4个面积为1平方厘米的小正方形来摆平面图形，并观察思考，发现什么？ 老师选取这位同学...

一、复习导入 1. 公式回顾：长方形和正方形的周长公式是什么？”学生举手作答，教师板书核心公式：正方形周长=边长×4，长方形周长=(长+宽)×2...

作为一名数学老师，我见过许多孩子在数字的迷宫里奔跑，也见过像小蜗牛一样，一步一挪、却从未停下的孩子。小h就是这样一只“小蜗牛”。 初次见到小h，...

本节课是三年级下册第二单元内容，以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为依据，紧扣“结合具体情境解决连乘两步计算实际问题”的目标，以生活情境...