看到：强调重复阅读但不⾃测的学⽣，会过⾼的估计⾃⼰的知识⽔平。
想到：二十年前，我就过高估计了自己的水平。那时反复看了一些行为学理论，然后想做学生行为归因，申请项目的时候又没写明白，连申报书都没有写好，也就没提交。后来的工作中，我还是习惯于做行为归因，因为总是做，对海德的朴素归因、维纳的归因理论、三度归因理论有了更深的理解。这说明，我看了书以为自己懂了，可是用的时候发现不那么懂，在后来用的过程中反复回查相关资料，又用新的案例检视自己的学习。所以对于归因有了更多的认识，并且成为了课程的一部分。
做到：对于今后学习的内容，要问自己问题，自己回答，相当于给自己做测验。
