今天大部分时间在思索“生命叙事”作业，再次认真看教务处发的公告。对“生命”二字产生兴趣，为什么是“生命叙事”，而不是“生活叙事”呢？“生命”二字似乎赋予更多意念与深意，多了份敬畏与思考。看到新网师对生命叙事的书写特点共识：“好的生命叙事：叙，要有历史深度；议，应有时代高度。”更理解其涵义了，对这次的作业要认真对待，好好构思，不要一不小心写成“生活叙事”，尽管水平有限，尽力去接近其特点共识。
因初入新网师，了解还不深刻，需要更多的学习，特别是对生命叙事的完成，反复看对生命叙事的要求，更深来理解，真正引起内心共鸣。边看其要求，边摘抄如下：生命叙事丰满而细腻，侧重于内在的理解与思考。对于叙事来说，不仅记录成功与成果，也关照生命中的困惑、彷徨，那些挫折与失败对于生命成长甚至更有价值。生命叙事是一种思考，是依据愿景而进行整理、反思和谋划。生命叙事要有细节，但这种细节是经过选择与裁剪的。遇事讲求估式性，但又不是天马行空虚构杜撰。是来源于自己的生活，不刻意词语的华丽，只追求真诚与真实。
用心看过生命叙事的要求，思索自己的2019，大脑很快出现几个词语：读书、旅行、陪伴、寻找、得失，把这几个词抓紧记录在手边的稿纸上，再次围绕着这几个词语追忆，“得失”应该放在首位，工作上的一次变化，令我真正体会到“人生真的有失去，就有得到，这应该是我2019年开始寻找生命方向的导火线。放在第二位应该是“陪伴”，是老师，更是两个孩子的妈妈，为了工作，对孩子亏欠太多，因“得失”的感悟，多了份“陪伴”。第三位是读书，，为了孩子而读，为了自己的提升而读，独读、共读。第四，应该是寻找，因为多了份属于自己的时间，就多了份对本我生命的拷问，突然感到自己已经丢失，或者说迷失，想努力，想成长，却没有方向。尽管尽量去读书、学习，但还是很迷茫，没有方向感，感觉很多是“无用功”或说“瞎忙”，很是痛苦，“有力无处用”的痛苦，精神与灵魂备受折磨，没有目标的寻找着方向。第五，应该是“遇见”，对，就是遇见新网师，让心豁然开朗，这不就是自己寻找这么久的方向吗？一直渴望有人引领，能够追随优秀人的脚步，提升自己。这个“部落”不正是吗？寻寻觅觅寻不到，蓦然后首，那人却在灯火阑珊处。遇到新网师，世界都是亮的，开始执着于忙碌起来。
旅行？这个是否去掉，在2019年，当痛苦迷茫时，趁着假期或周末，和家人去旅行，把身心放空，沉浸于美丽的大自然中，特别是去山西的历山，蓝天白云、空旷的田野、满山坡的花，堪比草原的辽阔，花园的种类与花色，中间一年四季不干涸的湖水，给历山的美多了灵性与美丽传说。这个是否和这次的生命主题关系大，本来感觉是游玩，多余，但写到此刻，又突然决定，把这个环节加上，因为旅行让我对生命多了份热爱，对生命多了份重新的对待，喧闹生活中的净土，灵魂自由随性飞舞的快乐地，怎么可以缺席？好，就把第五改为“旅行”，第六定位“遇见”。
对本次的生命叙事已经有了整体构思主题与框架。下一步是详细梳理并记录。如何更好的表达呢？在新网师查找以往相关的文章，先看到郝晓东老师2013年的一篇生命叙事，其深度不用说，又看了2018年十佳生命叙事文章，看了六篇，一篇篇充满真诚与情感，真正的是用生命在诉说自己过去的一年，或收获、或迷茫，都诠释了对生命的敬畏，有条理、有主题的对本真生命进行剖析。对文章的排版与设计，也都别出心裁，有独自的特点，看着很亲近舒服。
又看了排版要求，对目前的我来说，这个尚早，等把文章写好，再看也不迟，但还是很好奇，相比较，想知道为什么看他们的文章时，文字看起来好舒服，而看自己写的总有说不出的什么感觉。排版要求很详细、具体。主标题、作者信息、正文、排版要求等，都有字的大小，、字体、位置，特别是正文，还具体到字体颜色、行距统一为1.25，段首空两格都加以提醒。排版要求具体到了括号，还举例，一目了然。后面还有递交方式，当然也特别清晰，只要你用心看了，如何排版、如何递交，根本不用去再询问，按照要求做就OK了。
“哪有什么岁月静好，只是有人替你背负前行罢了。”突然冒出这个句子。我们学员方便了，新网师的背后的工作者该付出多少时间与艰辛啊，不管是整体规划设计，还是像招生简章、或者这样的作业要求，她们都无私付出了多少啊。对新网师的每个工作岗位的工作人员，充满了感激与敬佩，感谢你们，为了我们，你们辛苦了。
