案例督导收获
今天由C老师带来的案例《自残的孩子》。C老师对孩子的接纳、欣赏，让孩子充分表达自己的感受。耐心地倾听、引导、陪伴着孩子，孩子在几次咨询后有了很大的变化。咨询师的这份温暖、抱持、欣赏、接纳、尊重让孩子的内心被疗愈，激发出力量的萌芽，这种感受会扩展到孩子的学习和生活环境中，逐渐发生质的变化。
老师们也从自己不同的视角对案例进行了探讨。
①对于自残的孩子首先要进行风险评估，看是否有抑郁、焦虑、神经症等，是否属于精神类疾病？不在心理咨询范畴的转介，以规避风险。
②第1次咨询在收集资料的阶段，咨询师是在外围工作，不一定会有太多咨询的效果，在了解到来访者更多的信息后，再进入问题核心长驱直入。
③给孩子做咨询时，发现是家庭系统出现问题，但如果家人不愿意做出调整怎么办？咨询室不是温室，咨询师要让来访者在咨询室成长，只有他自己成长了，才会用更完善的人格和应对方式去面对他生活中面临的挑战;才不会因为回到家中，还是原来的环境就被打回原形;才会更好地适应社会、学校的环境。
④和孩子一起探讨他和咨询师在咨询室里的互动模式，并复制粘贴下来，用在自己的生活中，用小布推演的方式和孩子讨论：如果你在生活中运用这些互动模式，家人会有如何的反应？他们的这些反应你会如何去应对？假如受到挫折，你一点点的成功经验是什么？而让这种成功的方式不断得到巩固，当孩子改变了，家庭就会发生变化，良性的互动就开始了。这是来访者在咨询室内的自我成长，让来访者长出自己的力量，并带着这种力量积极生活。
