R

在这里，我引用课程开发时撰写学习目标的小工具，来帮助大家制定结构思考力表达时的目标，这个工具叫 做ABCD目标法，每一条目标都要符合ABCD的标准：A代表受众；B代表行为，希望受众完成什么任务或表 现出什么行为；C代表条件，在什么条件下；D代表程度，达到什么样的标准或水平。比如作为资深的销售经理，想要用结构思考力将自己丰富的经验显性分享给销售员，他的目标可以定为： （1） 在我的引导下（C），新销售员（A）能够从我的故事中准确（D）总结出电话销售人员成功的关键要 素（B）； （2） 根据我所提供案例中的信息（C），新销售员（A）能够运用我所教授的方法准确地（D）介绍产品利 益点，并处理客户提出的异议（B）； （3）在给定的客户信息及情景下（C），新销售员（A）能够准确地（D）运用我所教授的方法与技巧进行 电话销售全过程现场演练，完成销售任务（B）。

I便签

what

运用ABCD目标法把具体问题或事件按照A、B、C、D项目罗列出来

why

使问题或事件的解决和发展更趋于目的性，从而更好的解决问题或事件

how

第一，确定具体的问题或事件的受众A

第二，希望受众完成什么任务或表 现出什么行为B

第三，C代表条件，在什么条件下

第四，D代表程度，达到什么样的标准或水平

where

在完成或解决具体的事件或问题时，以目标为导向

A1便签：激活经验、面向过去

2019年12月份，我的好朋友郝亚雄来医院找我练习太极拳，在我的亲自做示范的带领下郝亚雄能够熟练的做好云手的基本功,通过练习感悟到太极拳的好处每天回家自己坚持练习

反思：

（1）在我的亲自做示范（C），郝亚雄（A）熟练的做好云手的基本功。（D）通过练习感悟到太极拳的好处，每天回家自己坚持练习（B）

A2便签：规划应用，指向未来

目标背景：未来1周把终身成长讲给家人听，使家人清楚的界定固定型思维和成长型思维两种思维模式，让大家更了解自己所处的思维模式，从而更好的面对生活。

行动：

1.确定受众为家人（A）

2.通过我讲书给大家听（C）

3.从而更好的面对生活（B）

4.使家人清楚的界定固定型思维和成长型思维两种思维模式（D）