童年是金黄色的，应是最令人羡慕的人生阶段。“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，无忧无虑、天真无邪、自由生长，这成为很多人生命里最轻松自在的一段时光。在自由自在的环境中，孩子们的天性得到了释放，好奇心获得了满足，童年生活充满了童趣。
生活经历造就了每个人对事物的不同看法。理想中的幼儿园应以儿童为中心，处处体现出对儿童需要的尊重，对儿童情感的满足，对儿童智慧的保护，对儿童创造的崇拜与敬仰。对于教师而言，做好自己的本职工作获得报酬这是物质追求，同时也不能忘记理想和抱负，这就是精神追求。物质追求是安身立命之本，精神追求是心灵快乐的源泉。对于幼儿教育而言，知识与能力的提高是物质方面的目标，而让幼儿获得快乐更应该是幼儿教育的本源。
对此，我非常庆幸幼儿园通过自主游戏发展幼儿成长的教育理念。让儿童进行自主游戏很容易，但是让自主游戏发挥出应有的作用却不容易，必须在实践中去体会，在体会后继续前行。教师要为幼儿创设宽松，具有安全感的游戏氛围，鼓励和支持幼儿按照自己的节奏挑战自己，相互合作，探究解决问题，不控制、不干扰，相信幼儿。要做到这些，就需要“闭住嘴，管住手”。“闭住嘴，管住手”就是要相信幼儿，在活动前不能规定玩法设立具体的游戏目标，让幼儿自己去玩。教师能最大程度的放手，最小程度的介入，这样我们可以看到最真实的幼儿和真正的游戏。当我们“闭住嘴，管住手”后，还要“睁大眼，竖起耳”沉浸式观察幼儿的游戏行为，带着好奇和尊重去发现幼儿在游戏中的精彩表现。
自主游戏真正地实现“把游戏还给幼儿”，让幼儿在“真游戏”中快乐地学习与发展。教育家苏霍姆林斯基曾指出：“世界在游戏中向儿童展现，孩子创造才能也是在游戏中显示的，游戏犹如打开了一扇巨大而明亮的窗子，源源不断地把有关周围世界的观念和概念的湍流，通过这扇窗子，注入孩子的心田。游戏犹如火花，它点燃了探索求知的火焰。”在“真游戏”中每一个独一无二的个体在快乐的游戏中尽情操作、尽情探索、尽情感受、尽情体验，沿着幼儿的发展轨迹向前行走。
只有给孩子充分的尊重、认同、爱和自由，才能让孩子在幼儿园的这段时光成为他们一生中最宝贵的精神财富。童年是浪漫的季节，童年是诗意的年华，童年是多梦的岁月。给童年“留白”，为孩子带来无限想象的空间，提供探索创作的机会。同时也为老师走近孩子，读懂孩子，发现儿童的力量，为孩子的思想和心灵提供更广阔的空间。让我们回归教育本真，回归生活，为爱留白。
