“放手游戏，发现儿童”虽然只有八个字，读懂很容易，做到却不容易，必须在实践中去体会，在体会后继续前行。
在放手游戏中，教师要放手与退后，但放手与退后的前提是：提供了开放环境与丰富材料的基础上的放手与退后。
在此基础上，教师要为幼儿创设宽松，具有安全感的游戏氛围，鼓励和支持幼儿按照自己的节奏挑战自己，相互合作，探究解决问题，不控制、不干扰，相信幼儿。要做到这些，就需要“闭住嘴，管住手”。
“闭住嘴，管住手”就是要相信幼儿，在活动前不能规定玩法设立具体的游戏目标，让幼儿自己去玩。尝试理解儿童行为背后的意图，避免教师凭借主观意志去干扰幼儿游戏。
“闭住嘴，管住手”能能最大程度的放手，最小程度的介入，这样我们可以看到最真实的幼儿和真正的游戏。
当我们“闭住嘴，管住手”后，还要“睁大眼，竖起耳”沉浸式观察幼儿的游戏行为，带着好奇和尊重去发现幼儿在游戏中的精彩表现。
那么如何去发现儿童，在安吉游戏实践之初，她们是这样做的，是我们可以借鉴的。以“发现儿童会做什么”为视角，通过连续完整的观察发现儿童的能干，进而一一化解打消心中种种疑惑，在此过程中逐步建立起全新的儿童观。
放手游戏，发现儿童，不是口号，只有在实践中才能真正一步步理解和做到它。并且在这个过程中还会出现许多的问题，是需要我们在实践中，不断教研，不断实践去理解和解决的。
