学生在不同的年龄阶段思维活动是不同的，七八年级和九年级的孩子也是有差异的，对于学生的思维特征，既包括情感上的，也包括智力上的，想要更好的帮助学生学习，应站在学生的思维特征上，顺应发展。
学生进入少年期之后，开始从整体上区认识一件事务，更加关注两面性，也开始力求验证前因后果，正确性等，关注逻辑推理，同时学生的批判精神也更加强烈，有自己的想法，并希望得到认同，对于青年期的孩子也更能通过大量自己已有经验去推理，这在教学中也有所体现。
教师应该关注到这些，加强自身的学习，设计的问题要有一定的综合性，对于识记等简单的知识可以在应用推理中呈现，顺应学生的思维特征，其次不忽视学生的质疑和批判，给予合理的解释，维护学生情感上的发展，保护其好奇心。
