劳动教育与环境单元重复
本周，顺应成都近日开展的垃圾分类工作，在教研员杨老师的建议下我调整了自己的教学顺序，提前教学教材的最后一单元《环境与我们》，在教学的过程中，产生了一些疑惑。
本单位的前几课围绕垃圾展开，第一课《一天的垃圾》，在给学生提前布置家庭垃圾的收集工作后，学生带到课堂的垃圾类型还是比较单一，大部分学生带的都是比较方便携带的硬纸板、塑料瓶等垃圾，厨余垃圾基本很少。这导致在对家庭垃圾称重时重量不实际，不具有真实意义，也让学生难以推断出一年的垃圾量，不能通过数字让学生产生环保意识。
在本单元的教学中还发现，由于劳动教育的开课，学生最近也在学习垃圾分类的相关内容，科学课再学习时，表现的比较浮躁，甚至有学生开始审美疲劳问：为什么又是垃圾分类，所以想请教下各位老师，当一个内容学生在同一时间段多次学习时，如何激发起他们的热情与学习兴趣。
