半个月前，我经历了人生的第一次主动辞职，辞掉了一份中学语文教师的工作。
从开始被问及“你长大想做什么”这个问题起，我就坚定不移地说“我要当老师”。要说有什么情结，算不上，只能说一个懵懵懂懂的憧憬，或是站在讲台上指点江山的神采，或是传道授业解惑中闪闪发亮的光环。后来阴差阳错地读了师范，顺利成章地当了老师，曾经的同学说我得偿所愿，而我虽然对这未知的领域充满忐忑，却也觉得自己或许命中注定与这份职业结缘。
最初的我也没想到，两年的时间，消磨掉了我对这份职业所有的渴盼与热情，对于谨小慎微的我来说，没有下家接盘的辞职，简直就是大逆不道，是鼓足十二分的勇气都无法下定的决心，但是当我真正决定了的那一刻，才发现，没有什么比在这里坚持下去，更需要勇气。
许多朋友不无惋惜地问我“当老师多好啊，干嘛辞了？”我甚至无从说起自己的理由，这里的点点回忆，或许可以解释一二吧。
我所在的城市，是一个正在不断发展的省会城市，比不上北上广深，却也是许多人向往的地方。而我曾任职的学校，可以算是全市公办初中的翘楚，是无数学生家长渴望的理想学府。可这背后的诸多畸形，就被这些所谓的光环遮掩了。
学校也是职场，作为新任职的年轻老师，许多分外之事也是责无旁贷的，当然，我也并不觉有何不妥。无非是做做卫生、跑腿通知、复印打杂等琐事，无需前辈们多言，我都主动承担，也算是自己工作的一部分。
可是教师这个行业和其他许多职业有很大不同，每个人适应新职业都需要时间去打磨和学习，但是做老师就存在一个不可避免的问题，总有一届学生，是你的第一届学生，你需要时间去成长，但孩子的成长是不可逆的，他们的初中不可能因为你的经验不足就重新来过，所以，从我站上讲台的第一节课到离开学校的最后一节课，扪心自问，我确有许多可以更好的时刻，但我从没有一节课，不是全力以赴，我所呈现的，已是我的最好。那么这个“最好”如何来呢？时间，精力，大量的时间和精力。
拿我的常态一天举个例子，每天早读7点半开始，一般7点20我已经进班，家离学校需要半小时左右的车程，所以两年来，我已经习惯不到6点起床梳洗的生物钟。早读至8点结束，准备开始第一节课。（p.s：由于担任两个班的教学，一星期的课量为16节，平均每天3.2节。大考之前，学校往往会停掉所谓“副科”，给“主科”让路加课，一般考前一至两周会是每周20节，所以就按平均每天四节计算）。
第一节课结束，8点40分。回到办公室抓紧时间批改两个班的作业，高度集中精力，一节课改完一个班。（日常作业改完两个班大约需要100分钟，周末作业和作文批改除外，这两类作业，仅改完一个班就需要一天里所有的间隙时间，作文如果需要面批，时间无法估算，一般半个小时可以给三个孩子讲清楚，算是高效）。准备到第二个班上课，此时9点40分，上课毕，10点20分。
回到办公室继续改作业，利用一节课，改完另外一个班，此时11点20分。登记两个班作业评定等级，记录下有问题作业的学号，用“家校通”及时反馈家长，此时11点50分，去食堂吃午饭。
午饭结束，立即回办公室准备中午的过关单，12点50分，学生开始午自习。监督学生完成过关单，这时不能批改，要拿出有问题的作业，找学生一一解决，有的改错，有的补写，有的还需要面谈…午自习结束，1点30分。
学生午休，此时更不能休息，拿出中午的过关单，开始批改。（入职两年，睡过午觉不超过5次，基本都是太困难以坚持才趴一小会儿）学生午休时间只有半个小时，可能批改不完过关单，但是要准备上课了，此时2点整。
两节课结束，3点40分。回办公室改完剩余的过关单，做好分数登记和通报，如果顺利，大约完成时间为4点30分。
注意，这里所有的时间计算，都是在你能够保持高度精力集中的理想状态，如果当天你有些许不适，你偶尔走神，影响了你的效率，那么当天的任务可能无法完成，但你不可以完不成，因为明天，还是如此。
或许你觉得，这样就完了？呵呵，如果是这样，那学校或许就是老师的天堂。这也是无数人对我说的，“老师不就是上上课，改改卷子吗？”，我只想说，这些，都不过是，冰山一角。
（未完待续）
