我1997年上班，做了近20年班主任工作，2020年9月终于辞去班主任工作，成了一名纯粹的英语教师。如何实现从班主任到普通教师这个角色的转换，对我来说是一个不小的挑战。
01你不必喧宾夺主
开学第一周，我一直在提醒自己，我不是班主任了，但是，简单的事重复做，就成了习惯。我发现自己总是站在班主任的立场去完善班主任工作的不足，规范学生的行为。
班级没有座次表，我给他们打印一个，贴在讲桌上。没有平时成绩表，我打印七张，语数外物理化学政治历史，一个老师一张。甚至把自己代课班级的班主任老师也发了一张。
这种过分的热情，直接有了喧宾夺主的嫌疑。我却浑然不觉。直到我带领学生读励志文，把视频和照片发了朋友圈，直接就有人怼了我：杨诗云，你是班主任？你这样做，让别人怎么看待这个班主任？你考虑过人家老班的感受？
说真的，我是个简单的人。我只想着做事，却没想到这些做人的智慧。而做任课老师和班主任是不同的。在某种意义上来说，任课老师要托举班主任，要为班主任补台，而不是去挤兑和拆台。我差点酿成大错，造成同事之间的矛盾。虽然搭班的班主任什么也没有说。但是，我还是为自己的行为感到抱歉。
于是我开始学着推己及人，取下位的方法，低调做事，高调感谢班主任对自己的支持，也会利用课堂上的某一个小细节，把我眼里看到的班主任工作的点滴和感悟分享给学生，让学生学着去理解班主任工作，学着去发现班主任的好。我发现，我和班主任和学生的关系都变得更加和谐。
转换角色后，回看自己，我明白了：你不必喧宾夺主。推己及人，取下位，别人舒服，我也舒服。
02 你不必咄咄逼人
"妈妈，求你了，别用这种语气跟我说话。我不是你的学生，你也不必用你高高在上，咄咄逼人的语言压制我！”当愤怒的女儿喊出这句话的时候，我很震惊。我高高在上吗，我说话咄咄逼人了？我怎么没有感觉呢？
不当班主任的日子里，我站在任课老师的角度去观察班主任。我从他们身上看到了曾经的自己，“***迟到了，家长请解释原因。下次迟到就不要再来了。”“昨晚有……位同学没有打卡，再不打卡将被移除班级。”“谁让你下座位的，我说下课了吗？”“让你带跳绳，为啥不带跳绳，耳朵呢！”“……上课违纪，记录员直接扣分。我告诉你们，这个就是中招的等级评价依据。”……这语言里有暴力，有威胁，有训斥，可不就是一个咄咄逼人的老师所为?
作为班主任我总是以为学生好为理由，将自己的强势与咄咄逼人的气势发挥的淋漓尽致。有时候，真不知道，学生服我是敬我、爱我，还是怕我、怕自己遭殃。
梅贻琦《大学一解》中有这么一段话：“古者学子从师受业，谓之从游。……学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。反观今日师生之关系，直一奏技者与看客之关系耳，去从游之义不綦远哉！”理想的教育是大鱼带着小鱼一起欢快地畅游，如此霸道、强势的大鱼，小鱼愿意跟着我游吗？
转换角色后，回看自己，我明白了：你永远不必咄咄逼人。教育不需要狂风骤雨，而是需要春风化雨，润物细无声。学为人师，行为世范。你优雅得体和从容的教育姿态，就是对学生最好的教育。
