《学记》中记载到“虽有佳肴，弗食，不知其旨也，虽有至道，弗学，不知其善也，是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也，故曰：教学相长也”、
译文是：虽有美味佳肴，不去品尝，不能体会它的鲜美，虽有极好的道理，不学不会明白它的益处。所以，学习之后才能明白自己的不足，教学之后才了解自身的薄弱之处。做到心中有数，才能有的放矢，勉励自己奋发上进，所以说，教与学是相互促进的。
《学记》第二段开头就写道“玉不琢，不成器，人不学，不知道。”玉石不经过雕琢，就不能成好的玉器，人不经过学习，就不会明白道理。
教是引导的意思，育是培养的意思，合起来就是一面引导学生向前走，一面培养他使他自然发展。所谓培养就是要按照学生身心发育的顺序，给以相当的滋养料。
今读《学记》，仿佛从里边明白了一些道理。例如，《学记》上说到，比年入学，中年考校：一年视离京辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，九年视知类通达，强立而不反。我感觉这考察的是学生的态度，对学习，对朋友，对待师长的态度，考查的是学生的心志，这种态度和心志是学习之本，也是学生立德之根。所以就觉得培养学生就应该从根本做起，培养学生的志向，培养学生对待学习，对待师友的态度，培养学生的意志，在学生坚定不移的意志中培养学生的核心素养。现在我们通用的教学方法，虽然不断地变换教学手段，但他也是以培养学生的意志为主线，让学生坚持锻炼，培养学生的信心，让学生持之以恒，水滴石穿，在竞争中磨炼意志。
现在是一个教育变革的时代，一个人如果对教育变革满怀激情，就能让一个孩子、一个班级、一个年级甚至一所学校发生改变。为真教育落地，我们身负重塑教育的使命，是时候去做好你自己的分内之事了。
此时不做，更待何时。
