记得有一个老师问我，准备什么时候在新网师毕业？我说：为什么要毕业？我不准备毕业，我想成为新网师的长住民。我为什么会有这样的想法呢？因为，我太喜欢新网师的学习了，这里是每一个教师成长的殿堂。具体从以下几方面来与大家交流：
专业的讲师团队，引领我们深度学习
在新网师，聚集了一大批来自全国各地的名师、专家。并且这些专家都是在一线进行实实在在地实践与研究的，所以他们讲得课非常接地气，与我们的教学实践直接打通，听起来很实在，另外，他们又有一定的理论高度，让我们不但知其然，还能知其所以然，很有指导意义。比如，2020年，我选择的“教育写作”课程，上课教师是李镇西老师，李老师讲他如何写班级故事的，如何把问题学生当成研究对象的，这些故事就好像发生在我们身边，所以，一下子就降低了我们对教育写作的恐惧，当时就掀起了我们群内一大拨人的写作热情。再比如上学期我们小语研课的讲师李亚敏老师，她爽朗的笑声温暖着每一个学员，她结合我们的教材，把“大概念教学”中的一些专业术语，比如“大概念”“教学评一体化”等转换成我们能听懂的语言，让我们很容易就对“大概念”教学有了很具体的理解。还有王小龙、马增信等所有讲师，他们既有专业的高度，又有教育的情怀，还有“甘为孺子牛”的奉献精神，为我们每一个学员提供最优质的服务，这样的学习团队，你不选择还要选择怎样的团队呢？
别样的学习方式，激活我们学习动力
新网师最大的成功之处，我个人认为是它别样的学习方式。我们都知道其他的培训一般都是要不讲座，要不听课例，理论与实践一般是脱节的。而学员是被动接受的，没有或者很少互动，所以，很多人感慨：培训时热血沸腾，回来几天后忘得一干二净。
但是，新网师的学习，首先要求所有学员阅读相关指定书籍，并完成预习作业和日常打卡，这就促使学员有了理论感知，有了理论联系实践的初步思考。这些思考，有自己悟出来的，也有自己不明白的，这就为听讲师的课做好了充分的准备。第二步听讲师的课时，就很有针对性，会有恍然大悟的感觉。听课之后，我们又会进一步梳理讲座内容，并结合教学实践，把新的思考与理解写下来，发在每日打卡上，这就形成了一个学习的小闭环，为我们的教育教学起到切实可行的指导。
我们看这整个学习过程，我们的学员都是深度参与的，书籍的阅读、预习作业的完成，以及日常的小打卡，都要调动我们以往的学习经验，都要联系我们的教学实践，更要我们不断地思考，这样，我们就是真正在学习，在提升，在成长。这样的学习形式，怎么会不让我们喜欢呢？
积极向上的氛围，助推我们成为一束光
加入新网师之前，我会有一种孤独感，感觉很难找到在教育上志同道合的人，甚至别人会觉得你很另类。但是，来了新网师后，你会遇见一大群为教育、为成长而疯狂的人。我现在还记得2020年春加入了“教育写作”课程时，那一大拨让我为之倾倒的人。王晓娟组长选择了两门课程，每天坚持写两个课程的日记，日均在4000字左右，还要为鼓励学员坚持打卡而出谋划策，到各个小组去研讨打卡点评小结等等，刘兵老师，刚刚生了二宝，但她一直坚持每天打卡；我们第八组的组长高叶老师，学美术专业的优秀语文教师，写得一手好文章，几乎天天置顶。还有邱常培老师、张学勇老师……
在新网师，还有一个非常好的传统，那就是“抢”义工名额，每个开学初，教务人员会发出义工招募启示，你要以最快的速度来抢占这个名额，要不然就会被别人捷足先登。这没有报酬的工作，为什么大家会抢呢？那是因为新网师从讲师带头下来就有这样一股奉献精神在里头，“我为人人，人人为我”“承担即成长”在这种文化的浸润下，你怎么不会受影响呢？所以，我从一开始加入，就承担了各种义工任务，比如打卡点评、课程综述、叙事评选等，正因为我一篇一篇文章的细致点评，我阅读了大量的学员打卡文章，那我就知道了如何就算是一篇好的打卡文章，知道如何构思，如何选材了。正因为我要把讲师两个多小时的讲课内容用自己的话梳理下来，所以我反反复复听了老师的课，细致地梳理结构，丰富细节，自然对老师的讲座有了别人不一样的理解。并且学员的文章有了自己的点评，可以进一步反思改进或产生成就感，自己的课程综述文章帮助更多的学员理解讲师的讲座，这种“赠了玫瑰，手留余香”的好事，怎么不会争着去做呢？
在这样的学习共同体中，你会感受到一种“噌噌噌”往上长的正能量，他们都是发光发亮的人，你不再觉得自己是孤独的前行者，他们都是你的同伴，我们志同道合，方向一致，我们互帮互助，携手同行。一起成为那样一束光，照亮更多在黑暗中前行的人。
新网师，是一个专业的团队，让我们的学习有深度、有宽度、有厚度；新网师，是一个让学习真正发生的学习形式，专业读写，既厚实了我们的储备，又指导了我们实践；新网师，更是一个充满爱、包容、尊重的组织，“各美其美，美美与共”我们在奉献的同时，成长自己。
我感恩新网师，让我找到了一个学习成长的殿堂，让我更爱自己的教育职业，让我的内心更温暖，更有力量！
