听徐长青老师的《简约教学的三约七分》有感
在今天这样特殊的日子里听徐老师的课真的非常让人开心，尤其在课堂中听到好几道关于我们四年级数学下册的几道案例更觉得收获非常的大。
一开始徐老师就提到了简约教育，什么是简约教育所谓简约教育，是指追求朴素灵动、返璞归真、以真实的呈现突出教育的核心目标，从而达到正本清源的教育愿景。它吸收了中国传统文化的简约思想，提倡化繁为简、博观约取、厚积薄发。这一理论在我们教学课堂教学会产生四个走向:从繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从浮潜走向深邃。简约教学应该回归到生活，回归到数学本身，它所以倡导的简约就是提出喧嚣与华丽，从简单到极致就是美丽。它是种风格，也是一种气质，一种内涵。
而简约教育中简约则应该重于约，而形于简；始于约，而成于简。而其中约是能力是内涵，简是水平是外延。
徐老师所说的“三约七简”对我影响也是蛮深刻的。三约包括本本之约，生本之约和师本之约。七简则包括教学情景创设要简洁，教学内容提供要简要，教学过程的探索要简化，教学方法的渗透要简朴，教学评价的采用要简明，教学语言的运用要简炼，教学媒体的优化要简单。
让我记忆深刻的还有一部分内容就是根据儿童的最近发展区，总结出来的教学内容“三不讲”原则。它们分别是学生学会的讲师不讲，学生自己学会的教师不讲以及学生怎么也不会的教师不讲。听到这些真的让我大彻大悟原来我当老师这半年多时间来在无意中犯了不少错，真的讲了一些不应该讲的内容。不过今天听了这节课也确实知道了哪些内容不应该讲，就可以避免以后的课堂中再犯同样的错误了。
