自我管理需要不断地练习和改进，只有不断地提高自己的自我管理能力，才能更好地应对未来的挑战。
六年级的孩子，说懂事，有时候真懂事，会帮助老师干活，会给别人带来情绪价值。说不懂事，那可是真不懂事，跟你杠起来，会让你无言以对、束手无策。本学期，我启动了学生自我管理模式。
上周，刚上完体育课，学生一个个汗流浃背地走进教室，擦汗、喝水、拿书……学生都有条不紊地在为下一节语文课做准备。我也站在讲台前，梳理着下一节课的教学思路。轩轩散步并作两步，走到我跟前：“老师！龙龙他们四个在体育课上骂我还不过瘾，还骂俺家人。”他的眼角溢满了泪水，委屈极了。我抽一张纸递到他手里：“去！让他们四个站到教室外边去。”他看起来不那么难受了，走下讲台把四个和他闹矛盾的四个男孩喊了出去。我看大部分孩子都慢慢从室外活动的那种躁动中平静了下来，就喊上轩轩，一起来到教室外边。让他们一一说明缘由。每个人都发表了自己对这件事的认识。我认真聆听。等他们说完，我问：“你们说怎么办？是今天我把你们每人训斥一顿，你们从此相见互不搭理。还是怎么着？”我这句话说完，他们安静了下来。中间的欣欣同学和龙龙同学也不那么激动。我让他们一一说，这一次，他们不再只说自己的理，也看到了自己的不足。最后他们互相道歉，握手言和。
孩子与孩子间，没有什么过不去的坎。他们自己都很清楚，同学是我们的好好伙伴。给他们冷静思考的时间，看似是大暴雨前的狂风，实则是雨后彩虹，
