时间过得真快，暑假马上就要结束了，我们即将迎来新的一个学期，在新的学期里，我打算制定一个“读好书 好读书 读书好”阅读计划，让孩子们畅游在书的世界里。
一、指导思想
莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。低年级的孩子相对阅读来说还是比较薄弱的，就需要我们老师渗透一些阅读方法，推荐一些好的阅读书籍。
二、培养目标
1、通过课外阅读有利于提高孩子的识字质量，能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；
2、通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基础；
3、通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力；
4、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。
三、指导策略
1、教师恰当推荐书籍，指导学生学会选择
目前，市场上各种小学生读物琳琅满目，但不是都适合小学生去阅读，小学生受年龄、阅读能力和阅读兴趣的限制，缺乏正确的审美观念，在选择课外读物上，有较大的盲目性。因此，选择合适的书籍尤为重要。教师有责任向他们推荐一些好书，正确引导学生进行有益的课外阅读。
一年级的孩子刚入学，识字量不大，可以推荐一些好的绘本阅读。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，每张图像都有丰富的内容，图与图之间呈现独特的叙事关系，能带给孩子美的熏陶和教育。二年级的孩子有一定的识字能力了，老师可以推荐一些童话和故事书了，如《安徒生童话》、《格林童话》、《成语故事》……
2、结合学生的年龄特点，激发学生阅读的兴趣。
“兴趣是最好的老师”面对刚入学的新生，首先应该要让学生体会到阅读的乐趣，因为他们刚入学，认识的字也不多，如果开始就给他们规定要读多少书，那样学生反而会失去兴趣，这样老师就要用心地引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些读物，做到心中有数，低年级的老师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引领”而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐，我采取了以下的方法：1、故事引趣——感受书的神奇。留疑激趣——调动读书的欲望。3、表演生趣——体会人物情感。
3、创设阅读环境，提高阅读氛围
①、在班级设立“班级图书角”，每个孩子从家里至少带三本有意义的图书，让孩子走进教室就有书读，并让孩子们轮流当图书管理员，认真管理好书籍；
②、每天的早读和午休时间充分利用起来，保证孩子们每天都有半小时的阅读时间，并利用语文课课前5分钟让孩子们说说今天阅读的收获；
③、借助家长的力量，让家长在家尽量与孩子亲子阅读，并与孩子交流阅读时的感受。
4、举行各种阅读活动展示会，以此激励孩子的阅读兴趣
一年级的孩子识字写字能力比较差，每月老师可以开展讲故事比赛、绘画比赛等。二年级的孩子可以开展读书笔记比赛、背诵经典诗词比赛等。
“随风潜入夜，润物细无声”，阅读对孩子的影响在不知不觉中渗透了，我相信通过我们老师的努力会使孩子逐渐爱上阅读，孩子们必将在阅读中获得知识，在阅读中明白事理，在阅读中学会做人！
