《爱的教育》原名《心》，全书共10卷，100个章节。它是意大利作家亚米契斯的作品，是一部著名的儿童文学作品，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。代表性的欧洲系列丛书》中。1994年被列入世界儿童文学最高奖——国际安徒生奖《青少年必读书目》之中。2001年被教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。《爱的教育》超越了时代和国界的限制，被译成数百种文字，成为世界最受欢迎的读物之一。全书以一个小学四年级学生的眼光，从10月开学第一天写起，一直写到第二年7月学年结束，共写了100篇日记。
孩子就像一棵小树，刚生下来是充满勃勃生机。可是，不当的教育，就像一个不熟练的园丁，将这课小树修剪得乱七八糟，从而使他失去了原有的活力。既然如此，为何不顺应孩子的自然天性，按照他的成长规律，将其培养成才呢？孩子有着探索世界、发展各种能力的本能，所以无需我们的干预，他们本身就具有成长的冲动。在孩子自由发展的时候，我们只需给他提供良好的环境、一定的帮助和引导，就能使他的能力均衡地发展。因此，与其赋予孩子学习的动力，不如叫他自己引燃学习的热情。我们可以通过日常生活中的一些事情，让孩子意识到自己知识上的不足，使他们渴望能够获得这些知识。另外，我们还要通过锻炼孩子的动手能力，培养他的技能，使他具有谋生的能力。这些或许在《爱弥儿》中能获得答案。
《苏菲的世界》以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学发展的历程。由前苏格拉底时代到萨特，以及亚里士多德、笛卡儿、黑格尔等人的思想都通过作者生动的笔触跃然纸上，并配以当时的历史背景加以解释，引人入胜。评论家认为，对于那些从未读过哲学课程的人而言，此书是最为合适的入门书，而对于那些以往读过一些哲学而已忘得一干二净的人士，也可起到温故知新的作用。14岁的少女苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼前展开。在一位神秘导师的指引下，苏菲开始思索，她运用少女天生的悟性与后天知识，企图解开这些谜团。然而，事实真相远比她所想的更怪异、更离奇……
《不抱怨的世界》通俗地讨论了一个简单的道理，即只要我们积极地思考和行动，就能得到肯定的和理想的结果。全书从思维、态度、心理、信心、行动力、做事方法等方面系统地论述了作者倡导的该理念。
作为教师，我们需要“吾日三省吾身”，思我顺乎本性、顺乎自然了吗?前国务院总理温家宝曾说，在所有中外历史书中，他顶推崇古罗马皇帝马可·奥勒留的《沉思录》，“天天放在床头，读了不下100遍”。他很喜欢其中这样一句：“请看看那些所谓的伟大的人物，他们现在都到哪里去？都烟消云散了。”林语堂也说：“顺乎本性，就是身在天堂。”想必林语堂也是认同《沉思录》的。
读《沉思录》，会不断想到中国的诸子百家，感觉斯多葛派、奥勒留接近中国的道家，墨家，而为奥勒留不齿的亚历山大、盖乌斯和庞培等，则是儒家、法家、兵家、纵横家的混合产物，马基雅维利的《君主论》是完全适用于后者的一套理论，而《沉思录》则完全相反。
梭罗远离尘嚣，他想在自然的安谧中寻找一种本真的生存状态，寻求一种更诗意的生活。作为老师也要守住内心的那片宁静。《瓦尔登湖》一书，详细地记录了作家在长达两年的时间里的日常生活状态以及所思所想，他在小木屋旁开荒种地，春种秋收，自给自足。他是一个自然之子，他崇尚自然，与自然交朋友，与湖水、森林和飞鸟对话，在林中观察动物和植物，在船上吹笛，在湖边钓鱼，晚上，在小木屋中记下自己的观察和思考。他追求精神生活，关注灵魂的成长，他骄傲地宣称：“每个人都是自己王国的国王，与这个王国相比，沙皇帝国也不过是一个卑微小国，犹如冰天雪地中的小雪团。”梭罗以他的实际行动告诉我们：人们所追求的大部分奢侈品，大部分的所谓生活的舒适，非但没有必要，而且对人类进步大有妨碍。《瓦尔登湖》记述了作者在简单生活中深入思考与重塑自我的心路历程，文笔宁静恬淡，引人深思，具有一种使人沉静的力量。
《窗边的小豆豆》是关于一个淘气小孩的故事，开头是一个问句:“淘气的孩子就不是好孩子吗？”也许，只是需要多一些爱的教育和宽容吧，而巴学园就是这样一所学校，可是这样的学校真的很少很少，学校食堂里有山的味道和海的味道，这样的味道让孩子们好好的吃饭，巴学园教学真的很有趣了，不过对于游泳课我觉得虽然是小孩子，泳衣还是要穿的，虽然书中说在这里的小孩子都是一样的，光着身子也是一样的，无论身体是否残疾，智力是否有所障碍，可是我觉得这与穿不穿泳衣无关，而是与大家是否有异样的目光有关，不过孩子一般还小，是不会想到这些的，这也是孩子一般比较单纯的原因吧。
作为一名教师，谁都希望自己的课堂更加生动有趣，谁都希望自己的学生在这样的课堂中快乐地学习成长。那么，在课堂上靠什么来吸引学生的眼球和注意力呢？怎样使课堂变得生动有趣呢？本DVD就会告诉你让课堂生动有趣的法宝，告诉你让课堂高效的精髓。手把手的教你，案例式的解读。
《和老师的谈话》是苏联心理学家、教育科学博士、苏联教育科学院院士、苏联教育科学院普通教育研究所“教学与发展问题实验室”领导人列.符.选科夫所著。
作者以其长期实验累计起来的研究成果，克服旧教育课程的矛盾，建立适应社会要求的新教育课程。全书共11章，深入浅出地概述了他的教育、教学思想。是专门为中、小学教师而写的，它对我国中、小学教师和教育理论工作者，也有积极的参考价值。
《班主任工作漫谈》以班主任为主题讲述教育、教学、管理的策略和实施方法，从班主任自身定位，到学生综合素质的发展和科学民主的管理措施，新颖的指导思想，详尽的工作细节，科学实用，适合广大班主任、教师参考学习之用。
苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅。
叶圣陶先生是我国当代卓越的文学家、教育家。他在语文教育方面更有杰出的贡献，被誉为“一代宗师”。他的博大精深的教育思想不仅表述在教育专著和书信里，还体现在他主编的教材和一部分文学作品里。
《陶行知教育文集》主要内容：陶行知作为我国建国初的大众教育家、大众诗人和社会学家于一身的行动理论家，他所走过的教育之路，是每个以教育为终身事业的人所要好好研究与思索学习的。这部他的教育文集，让我们与这个大教育家的思想有了更进一层的亲密接触。文集的最前面选了两封信，用以表明陶行知的经历和终生志愿。其余均以时间为序分段编排。他的思想光辉主要聚集在他对待生活与教育的态度从而形成的理念。
