我感恩我拥有：
1、谢谢您，易仁永澄老师！
我又重新想了想老师提炼的再版的原因，这是老师自己的理解重构，读任何一个篇文章，都有读者自己的解读，一千个读者有一千个哈姆雷特。只不过老师的知识有一个庞大的体系，老师的理解更高级，更高屋建瓴，提出来的是老师认为最重要的东西，简明扼要、提纲挈领。
这让我想起菲比老师在教我们思维导图时，我问她：为什么有的人的导图是把书本的目录作为主支干？当时老师说不同的导图是为了不同的目的而画。现在想来对于一本书的重构则是更高级的理解，如同老师的石沙土林的过程，是一种思维激发与思维整理，是一种思维创新和生成！正如老师的一篇文章中写的，关键在道行，不在工具，高深的人一片树叶也能成为利器！
感谢妈子老师的引领！
这是经过自己重新去整合第一章的内容，觉得最重要的其实就是这五点，所以就把它画成导图附在了上面。
2、谢谢您，易仁永澄老师！
昨天向老师提了一个问题，什么是结构力或者叫结构思考力。我今天去百度了一下，我认为就是你所理解的一个东西，和自己的知识糅合在一起，变成一个框架，可以变成一个结构图的形式呈现出来，输出出来，那结构图大概有哪些？比如说流程图，概念图，thinking map八大图示法，譬如甘特图，鱼骨图等等，这些都是图示法，都是把结构呈现出来的一种方法，那么思维导图只是其中的一个工具而已。
元素、元素之间的关系、结构。
今天听了您的第二章第三章的解读。您提到了结构化思维，其中对于第二章的关于检视阅读的问题，检视阅读是框架性学习法，整体性学习法的切入点。他要求的能力有快速阅读----提炼观点----找出观点之间的关系----变成结构----形成体系----用方式表达出来。这就是结构性思维的公式。昨天还问您结构化思考，今天您就讲到结构性思维的公式，真是太好了！感谢您哈！
您说检视阅读要读出来三个层级：第一个是观点级，第二个是核心观点支撑的事，第三个是怎么讲的这些事儿？看了您的导图，觉得挺清晰的。如果不看您的导图，我不能理解您说的检视阅读读出来的三个层级。太烧脑了！
3、谢谢您，易仁永澄老师！
今天我看到了一句话，这句话与老师的观点一致：阻碍学习的最大障碍就是直接告知答案，因为这等同于从此剥夺了寻找答案的机会。“？”比“！”，更能让人拥有思考力。
以后决定每次提出问题之后，停留一分钟让学生思考。
4、谢谢您，易仁永澄老师！
看了您实施的主题阅读，关于个人成长，你花费了36个月，关于财富的主题阅读，花了八个月，关于生涯方面的阅读花了三个月。看来这是一个极难攀登的高峰，还是准备更长一些的时间比较好。您又说越早开始越好。尽管是这样，可是还是需要半年之后吧。至少也要把这一本书先听完，先看完还不知道什么叫主题阅读呢。幸好有您解读，否则的话这一本书我觉得看完之后也不会有多太大的收获。再加上看不懂的部分，囫囵吞枣的。听您的解读我觉得收获很大，不过也真的是烧脑！一天听关于第二、三章的解读，听了有三遍，觉得自己理解的还是不够透彻。不过自己由原来读书本，觉得信息量很大，听了您之后，也是觉得信息量很大，不过汇聚成了几个点，每一个点的信息量很大，却不像原来那么一盘散沙了！脑汁快被耗尽了！哈~
5、谢谢您，易仁永澄老师！
您的那个公式也真的让人觉得好难懂，就是看清楚了每一个字母都代表什么，但是也不会运用。那就慢慢来吧！
慢慢来，持续做！
