一个人耽于浅层化的生活状态，怎会有深刻的思想?
一个人没有融入进去和投入角色的赤诚情怀，没有科学的目标规划和跨越发展的高远格局，就不会有与之“相配套”的生活和工作的投入度和向上向善的深邃境界。浅层生活、“快餐式”生活是不配与言深度学习的。静水流深，唯深刻方有内涵。浮在表面的飞沫无论看似何等美丽，终归要破灭的。
有晨诵、有午习、有夜读的“一天”才是有高度、有思想、有生长力、有意义的。看一个人的业余时间，就知道他（她）的专业高度。一个手不释卷的人，至少有严整的精神生活，不会糟糕到哪里去；一个不离手机，终日刷屏的人难免无所事事的浮躁，给人一种精神、精力无所寄托的“漂流”印象。飘飘何所似?无根无魂，就是一种可怜可悲的自我放逐，我们迫切地要为自己的心找到适合生长的“土地”——事业。
南城人直面职业倦怠的情绪“涡流 ”，提出学习力就是进步力，进步力就是幸福力的“人生等式”。2018年南城人有一个共识: 越担当，越成长。展望2019年，我们近来反复强调: 越努力，越幸运。机遇青睐有准备的人，命运“照顾”有奋斗的人。做一个有目标力、有情怀力和境界力的人，自会在工作和生活中一身活力，以“生龙活虎”的姿态去行走，就会深深明白:热情和激情是人的第一品格。一颗“热气腾腾”的心才会办成真正有温度、有诗意的教育。
“不为生计而教，不为功利而教，不为完成任务而教，不为应付检查而教，不为表演作秀而教”——我们教育人要秉持“五不教”，坚守“五教”——为孩子的终身发展而教，为孩子的一生幸福而教，为家庭的希望而教，为社会的昌旺而教，为教师自身的生命之树常绿、生命之花璀璨而教，如此，才会“对应着”有五种素质的未来好公民: 有科学素质、人文素质、艺术素质、创新素质和信仰素质的一代新人。夫如是，我们就会在教育中找到一片乐土，而不再自我流放。
金辉 凌晨四时于家和居
