教育教学的最大效应在于从“学会”到“会学”，真正的教育教学角色转变在于从关注教师的“教”到学生的“学”。以此为教学的至极目标，教育教学也就少去诸多弯路，也就可以弯道超车了。
教育教学如此，家庭教育中养育孩子也是如此。再论陶行知先生说过：
人生两个宝，双手与大脑。
用脑不用手，快要被打倒。
用手不用脑，饭都吃不饱。
手脑都会用，方是开天辟地的大好佬。
儿歌读起来朗朗上口，内容浅显易懂，老少皆懂。其中蕴含的道理深入浅出，要是能做到，似乎没那么容易。
下午，我那近乎一岁半的小子看见餐桌上的酸奶了，兴趣浓厚，指手画脚示意自己要享受这一美食。我非常开心，自己能完全读懂他的含义，告诉他去拿把勺子过来舀着喝。他则极为配合地扭身过去拿勺子，开启美食时刻。此刻，热心肠的爸爸顺手递给他吃饭的勺子给他，他装作没看到，执意要爬上桌子自己拿勺子。不甘心的爸爸又换了一把给他喂饭的不锈钢勺子递给他，他仍然没有搭理。他艰难地爬到桌子上，小心翼翼地扶着大音箱，伸手去抓奶粉袋子里的蓝色塑料勺子。无法猜测他真正的想法------也许觉得喝奶粉用这个勺子来舀，喝酸奶也应该用这个勺子来喝吧。然后，摇摇晃晃地回到我面前，散散落落地开始吃酸奶里。
看着身上、脸上、地上一片狼藉，我的内心是喜悦的。解放他的双手和大脑，让他在绝对安全的环境里，自由施展。这是一份尊重，让孩子感受到家人对他的所愿所行的尊重；这是一份允许，让孩子在关键成长期里边界足够宽敞；这还是一份真爱，让孩子遵从自我的选择后小有成就的真爱。
解放孩子的双手和大脑，让其手脑都会用，做开天辟地的大好佬。开拓一片天地，让其天高任鸟飞，海阔凭鱼跃！
