从开学到现在已经半月多了，班上新来的孩子们都逐渐进入到状态中，从哭哭啼啼不愿进教室到开开心心跑进来，肉眼改变很大！
这是他们小班的第二个学期，经过了上学期的学习及铺垫，这学期里很多孩子都长大了，不仅是个子体型上的变化，还有一些规矩以及习惯的形成。
其实在上学期快结尾的时候，我就发现了一些孩子的变化，就拿班上的婷婷来说，她是一个文静胆小不爱讲话的小女孩儿，大多数时间都是自己单独玩耍，偶尔会看到她与小朋友一起参与活动，到了中午，她一到吃饭就开始哭，特别是刚开学的那段时间，因为有的小朋友不在学校吃饭，都在等着家长来接回家吃饭。她也很期待，一到吃饭也开始等待，可是并没有人。所以等得失望了便开始哭。对于这样的孩子，我先安慰了她，把她的情绪先稳定了下来，再开始了吃饭的要求，并且答应她“如果吃完了饭，奶奶就会早早地到学校来接你”，她刚开始不为所动，觉得现在就想要奶奶来接她回家，怎么也不答应，于是，我又说“你看，其他的小朋友也在乖乖地吃饭，因为他们吃完了饭，他们的爸爸妈妈爷爷奶奶就会第一个来接他们”，她一听，好像这个“激将法”起了作用，就开始吃饭，终于成功转移了注意力。
可是，一到吃饭的时候，虽然她不哭了，新的“困难”又来临了，她吃饭的速度很慢，非常慢，就好像是在一粒粒地数米饭一样，一颗颗放进嘴巴里，我想这时候在家里的话，肯定许多家长们都开始窝火了，酝酿着情绪，心里默念这是亲生的！但这不是家里，是学校里！需要给她们养成吃饭的好习惯。于是，我开始观察，她是真的吃得慢还是在边玩边吃。被我抓住了，她就是习惯一边吃一边玩，所以总是吃到最后，饭也冰冰凉了，眼巴巴看着其他吃完的小朋友玩玩具，就又开始哭了起来，我就把所有吃到最后的小朋友都弄到一起，让他们来比一比，谁吃的最快，这也不失为一个好方法，既提高了吃饭的速度，还让他们不吃冷掉的饭。
比赛的结果让我很震惊，平时总是吃到最后的婷婷，这时居然第一个吃完，而且还吃得干干净净，我大声地表扬了她“哇！小朋友们看，今天婷婷第一个吃完，而且一点也没有剩，碗里干干净净的，老师奖励你可以去玩玩具！”说完，其他的小朋友也开始加油了。
在后来的每一天，她吃饭基本上都在前面几个吃完，一直到这学期也是这样，也没有了一到吃饭就开始哭和吃得慢的习惯了，我想原因就在于老师的鼓励吧，小孩子心里面都想要得到老师的表扬和鼓励，于是在行动上，就开始慢慢做出改变，在我们成年人看来，虽然这只是一个小小的改变，可是对于她自己来说，可不小！
有时候，在发现中适当鼓励，会让一个孩子有很大的变化，作为教师的我们，在发现的过程中，给予孩子鼓励，让她有自信，对于自己有正确的认知，就有了正确的心理暗示，觉得自己能够做好！其实每个孩子的自理能力并不差，只是需要给他树立信心，这是一个缓慢的过程，但是结果总会出乎你所料的！
