欣赏，是孩子成长的阶梯
时光如梭，光阴似箭，转眼间我与我的孩子已经共同渡过了4个年头。回头看看这些可爱的孩子们，他们已经长大了。还有那个曾经躲在储物间的孩子，也和从前不一样了。作为这个孩子的班主任，我一直在关注他的成长和教育。
还记得那个孩子吗？那还是一年级发生的事情。一天，午餐过后，我一如既往的带着活泼可爱的孩子到睡房进行午休，进了睡房后孩子们铺好被子便进入了午休状态。到了1点钟，生活老师和我换班的时候，我突然发现王同学没有跟在生活老师的后面。便询问生活老师这个学生到哪里去了。生活老师说：“中午吃饭时他在的。”后来从同学口中得知，中午他与同班同学张某打架，之后同学们也不知道他去了哪里。随后我与生活老师甚至全校的老师一起找这个学生，几乎把整个学校都翻遍了，可是还是没有找到。大家都急了，正在这时一名清洁工人发现了王同学，原来是他去一楼的储藏室放拖把，突然间看见里面有一个人，也给他吓了一大跳。因为储藏室里很黑，又有股难闻的味道，而他却在里面呆了3个多小时。是什么原因导致王同学做出如此可怕的行为呢？后来与家长进行了沟通，初步断定这个孩子心理不健康，俗称---抑郁症。
此后，我一直关注着这个学生，定期跟他谈心，与他聊聊最近的心情，聊聊学习，聊聊他感兴趣的话题，课上对他鼓励为主，批评为辅，让他知道你是一直在关注着他。使他的这种孤僻症在一次次谈话中慢慢的转好。记得这学期开学，他对我说：“老师，我发现我最近身边有许多的小朋友，上课时也不紧张了，同学们都说我进步了，在也没有小朋友说我怪了，我好开心啊。真的~！”我想对他的教育还要延续下去，毕竟现在的孩子情绪波动很大，我要随时关注他的成长。
本以为这个孩子会以饱满的热情和积极向上的精神面貌顺利渡过小学阶段，可是意想不到的事情又发生了。上个月的一堂英语课前，我正在检查大家的作业，当我走到他的位置的时候，我发现他并没有把书翻到指定页数，而且还在那玩着笔，我弯着身子问他：“难道你没有完成作业吗？”他没有作声。我连续问了3遍，他依然没有作声。我气急败坏的说了句，“课后到操场上锻炼身体，跑及圈吧！”他还是没有作声，只是眼睛翻转的不停，随后我继续上课了。之后到了第三节课班长来找我说王某不见了，顿时，我的头翁的一声，随后和班长到操场上去找，结果在角落里找到了他。班长问他：“你为什么不回班级上课？”“老师不是让我锻炼身体吗？现在又让我回去干什么？”他不屑一顾的答到。顿时我恍然大悟，我觉得原来对他的教育还没有结束，他骨子里的思想还是没有改变，对与他还要进行长期的心理健康教育！然后我用欣赏的眼光看着他并拍着他的肩膀说，“看来你还是蛮乖的，那好吧，运动结束，你回去上课吧！~”不出我所料，他乖乖的回去了。其实这样做并不是顺从他，而是以他的性格为基础，从中找到得以改变他性格的方法。所以这需要我对小学生心理健康的教育有所研究。因此，我觉得赏识是很有效的方法。
