“外婆，外婆，你小时候耍过芭比没呢？”后座上的女儿，开始和外婆拉家常了。
“啥子哎？”外婆显然没听清楚。
“芭比，就是我房间里的那些芭比娃娃啊！你小时候耍过没有嘛？”女儿挺着急地给外婆解释。
“哦，芭比就是那些玩具娃娃啊！外婆小时候可没耍过，连名字都没听说过！ ”外婆随后又继续补充到，“我们小时候，商店也很难看见，更不要说超市了，哪有什么玩具呢？我们小时候耍的玩具就是镰刀、锄头之类，都是帮家里干活。”
“那毽子都没踢过吗？”女儿忽有所思地问。
“哦，这个耍过。”
毽子，现在女儿也玩，看来只有这个毽子是跨越年龄的。女儿不知道，在外婆出生的上世纪五十年代，那时的儿童，在一个物质匮乏的年代，怎会有今天如此多的玩具呢？有今天如此多的玩法呢？
女儿现在已经读二年级了，每次进超市，总忘不了去儿童玩具区去看看又有哪些新的“芭比娃娃”上市了。拿在手中，仔细端详着，一人又一个，看得总是哪么如痴如醉，我都不忍心去打搅她，每次总让她看个够。
我不知道，这“芭比娃娃”对她哪有那么大的吸引力。其实，自她有意识开始，各类各样的玩具，各种各样的玩具耍法，总是不断地催陈出新。可以说，女儿的成长，有玩具的一路陪伴。
记得还没读幼儿园前，女儿特别好动，中午也没午睡的习惯，一天到晚手脚就忙个不停。奶奶说，女儿最喜欢去看、去玩广场上的钓鱼游戏。一个充气的圆形水池，商家摆放了许多的五五颜六色的“假鱼”供孩子们玩耍。这个活动有两个好处，一是可以在玩中培养孩子们的观察力、思考力，二是可以发展孩子们的手脚协调能力。女儿特别喜欢这项钓鱼活动，常常玩得投入、尽兴，以至于不想离开。
女儿喜欢钓鱼活动，我们也曾多次给她买钓鱼玩具。在家里面用大的水盆装上一定水，接下来她就可以开始她最喜爱的钓鱼活动了。她把自己的喜爱的“鱼摆摆”放入水盆中，小小的手，用力握住钓鱼杆，瞧那线头有磁石的鱼线，颤微微地，伸向那潜伏有磁石的鱼嘴。她有时坐着，有时站着，有时还得围绕水盆转一下，呵呵，在她小小的内心世界，也许已经懂得如何才能更有效地钓到鱼。刚在家钓鱼那会儿，每钓起一条鱼，她都要很兴奋地为自己鼓掌。日子一天天过去，女儿开始读幼儿园，不知什么时候，她曾经最喜欢的钓鱼活动，不再见她对此活动有兴趣。
3岁左右，那个时候的女儿，开始对各类居家性的玩具有兴趣了。各种各样的家具、灶具、梳妆台、医用器械等等玩具，都成了女儿手中的宝贝，他们成了女儿在生活中扮演不同角色的平台，一会儿是厨师，一会儿是医生，一会儿是美容师，每天忙得不亦乐乎。
这些玩具，女儿之所以感兴趣，大概是因为这些东西就在日常生活中，就在身边，与这些东西耳濡目染，内心或许有依赖、有感情。从熟悉的东西中去观察这个世界，去思考这个世界，也许是儿童的天性。我想，多创造机会让孩子去接触新鲜事物，不论是玩玩具、看书、还是旅游等等。让他们从感性的世界中去获得一些经验，从而形成自己对周围事物的思索方式，是有利于他们的成长的，有利于发展他们的智力、思维。
读幼儿园中班时，女儿开始对漂亮、精美的“芭比娃娃”感兴趣了。对女孩子来说，也许爱美就是其天性吧。到现在为止，也不记得女儿买过多少次芭比娃娃了。每一盒“芭比娃娃”，总少不了几套漂亮的衣服，女儿总是不厌其烦地一遍遍为其换上不同的衣服，让这些芭比，每一次呈现在自己眼前，都给她一种新意，一种欣喜。
这个“芭比娃娃”类的玩具，真佩服厂家的设计师，能够根据不同的年龄特征，抓住不同的年龄段的心理，设计出不同的“芭比娃娃”，让每个年龄段的女孩子都有自己中意的“芭比娃娃”。
女儿现在已经读二年级了，依然对“芭比娃娃”情有独钟。看到她在超市中“芭比娃娃”玩具前那专注的样子，我在想，女儿在长大了，她懂得了欣赏，懂得了鉴别，学会了从比较中去发现自己最称心的芭比。她对单一的芭比，不再有兴趣，那些更为形象、更为美丽的芭比类型，似乎更能牵动她的神经。这就是成长，这就是一个人气质最初的萌芽与发展吧。
