六点半不到，已经听到好多孩子在对面楼开始背书，我才知道原来二年级的也来语文老师那里背书了了。我从来不主张要给孩子们布置太多的作业，很多时候认认真真的守着监督着他们做完一张试卷，我们放学回家便没有家庭作业。这个时候，好多孩子就问我，老师，我们要不要做家庭作业；老师，我把书上往后面做了明天你给我改哈；老师，我拿本子给你你帮我写几篇我回家算哈。他们并没有不是觉得没有作业那么放心大胆的玩，相反，他们愿意先走出努力的那一步。
昨天和语文老师商量，我的今天的六年级的课排到了下午，自己就一直赖在床上。七点过打开门，楼下一五年级的小姑娘一个人，我问她，你怎么来了？她说来找我的，第四单元的单词不会读，因为姐姐补课，她就跟着来顺便问问我。我问来了多久了，说是六点过就来了，见我门没开，就一直在楼下。心里为这个孩子感动，我们的这个单元单词带读过一遍，表示下个星期要开始了，所以可能所有的孩子都没学会，但是她今天来了。
我教她读了几遍，让她自己练习。学会了又让她记忆单词意思，结合之前的几个单元，把我们的单词汉语进行抽查。孩子很努力，结果也不错。当然了，表现好的话要表扬，一问，还没吃饭，我们俩就随便煮了一碗面条吃，孩子话匣子打开，家里的学校的一直说。
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吃了饭， 二年级的一个男娃娃来找我，说是昨晚上写的作业做完了，让我改了再写一篇回家做。他是我们班的后进生，平时很努力，效果不好，老师讲的加号乘号这些，经常记混淆，算数也算得粗心大意。但是努力的人，一定不会一直这么差。
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我希望我一直是一个努力的老师，也希望自己一直是一个不让孩子对自己和课堂产生恐惧和逃避的老师，为了达到这个目标，且一直践行这个目标，我必须一直努力。
