问题：
亚楠你好，我有问题想咨询你，我的女儿今年八岁，胆子特别小，如果是因为什么事情没有完成好，没有达到学校的要求，她就不敢去学校上学，我和老师沟通过这个问题，但是学校老师等我走之后就会和孩子说很严重的话，导致孩子更加害怕老师。我和老师说过我的想法。老师说我太宠溺孩子。用我来管不行，必须用她们那种方式去管。
现在如果孩子去上学就很害怕老师熊她，我尽量让她完成好学校布置的作业或其他的规定，但偶尔有没完成好的她还是哭，害怕，不敢去上学。
她胆子小在家也表现的很明显，不敢说出自己的要求，感觉她身上我的影子特别多，为了取悦别人很委屈自己。
她这样小就考虑了这么多。我想让她有所改变，却无从下手，所以过来请教你[愉快][愉快][愉快]
回答：
亲爱的，听了你对孩子情况的介绍，我特别想去抱抱这个非常具有同理心的宝贝。
就咱们眼前所看到的事情，孩子目前的胆小，可能主要是三方面原因导致的。
第一，天生的敏感和细腻。孩子对事情前因后果考虑的多，患得患失的心理很强，经常担心伤害别人，或者给别人造成不好的影响，而宁可打碎了牙也要往肚子吞，我总结为没有原则的过度利他。
通过孩子的这种可能的天生性格分析，要么是她性格中，或许在妈妈怀孕期间，就经常会有一些紧张或者不安焦虑的情绪传递给了肚中的胎儿，让宝贝从先天出生时就带有一种特别的焦虑和胆小，其实反过来这也是一种心思非常细腻，超级具有同理心的表现。
当然这种性格也不排除遗传的因素，其实我个人更多认为性格，一部分是先天决定的，更大部分是因为身旁耳濡目染的影响，即在孩子的主要养育人中，TA的性格表现会对孩子产生直接的模仿效应。
孩子对情绪的接受能力天然很强大，有时哪怕你不说，那种情绪的交流和气场的传递，都会被孩子敏锐地捕捉到。
第二，孩子的胆小，或许主要是因为怕犯错误，害怕不被父母待见，害怕目前所持的爱减少，甚至失去。
很多胆小的孩子，都是因为担心事情做得不够完美，哪怕是得了99分，仍旧觉得缺的一分，是一种值得耿耿于怀的错误，仿佛那会让自己看上去不够聪明，而让别人讥讽和否定自己。
咱们不妨思考一下，在孩子从小到大的成长中，是否是主要养育人的完美主义倾向对孩子造成了影响，让孩子把犯错误这件事情看的过重？
在孩子眼中，她觉得犯错误甚至不可饶恕，没有意识到犯错误是成长的必经之路。
现在很多学校其实并不鼓励试错教育，尽管素质教育已经提倡了许多年，而是鼓励孩子一做就必须做对的正确教育。
这也跟我们一直提倡和鼓励的，让孩子去勇敢的尝试并犯错，尝试在错误中迭代经验，这样的初衷其实有所违背。
或者如果孩子本身就是一个超级完美主义者，就是咱们所讲的，她眼中的半杯水，永远都是带有否定色彩的半杯水，那么很多事情其实不用我们去说。
面对许多她认为自己能做好的事情，孩子都会先从检讨自己，严格要求自己的角度出发，这时如果再给她来自外界的压力，其实孩子心中会特别焦虑。并且那份极大的精神紧张，在这个年纪的孩子来讲，很难得到排解。
只有当孩子对这个事情，看的没那么重，放下这份来自价值观的束缚时，才有可能不再那么紧张。
第三，来自于外界的巨大压力。
虽然每个父母都知道给孩子贴标签这件事是不好，但是当我们心底里觉着孩子是胆小的，让父母颜面无光时，在我们平时的言语或者跟老师的沟通中，这些只字片语的体现多少会被孩子敏感捕捉到。
所以也许她一开始的胆小并不是真胆小，而当我们说多了，孩子就会给自己贴上这样的标签，并在自己感到畏惧不前时，进行负面的自我定位。
这份外界的压力，还有可能来自于老师。孩子今年8岁，正是对权威特别看重的年龄，而且她此时的权威，已经把偶像概念主要转移到学校老师层面，父母的影响在权威中逐渐退至第2位。
我很想了解宝贝在学校的老师是否只是对一个孩子是这样严厉的态度，还是对每个孩子都是用同样强烈的批判态度来对待？这是那个学校一贯的风气吗，还只是他们这个尖子班的独特班风？您不妨通过孩子班里其他同学家长的了解，进一步打探。
每个孩子千人千面，这个老师如果把孩子家长的意见一棒子打倒，说你这样的方式行不通，对胆小的孩子就应该更加严厉，我觉得或许老师有失偏颇。
对于胆小敏感心里的孩子，我们更加需要用正向的鼓励去引导孩子完成事情，而非进一步批判打击。
就像已经是一个内心里特别敏感，特别自卑的人，她已经知道我的缺点在哪里，甚至在心中已经做了100倍的放大。
而这时，你针对她的某个缺点，给她不断的暗示和明示，甚至威胁，这样的孩子，当心底压力集聚到一定量时，极容易导致抑郁，并且学习成绩未必能够提升。
因为她的专注力都集中到经常去思考我这样的表现是否会让老师生气，沉浸在情绪中的阻抗上，除非学习。
更糟糕的是此时的孩子会觉得学习是一件让她极具精神压力的事情，并不是一个有趣的探索过程。
长此以往，刚刚开始学习启蒙的孩子，未来能否继续在学习这条路上深耕，或许也要打个问号。
上面胆小的心理分析，咱们或许可以从下列对策中尝试可能的方法。
第一，父母的以身作则，不给孩子贴标签，鼓励她多去尝试，不怕犯错。
无论孩子表现了怎么样的胆小，我们都要用平常心来对待，要让她认识到在这个世界上，就是有些人的胆子比较大，而有些人天生则比较细腻谨慎。
可是这份谨慎也未必是坏事，在很多时候反而可以帮助我们规避风险，让我们做事情时更加游刃有余。
简言之，要孩子明白她的现状是一种优势，而非劣势。不是家长成天担心的胆小，也并非老师成天挂在嘴上的说我们家宝贝玻璃心。
当家长首先放下焦虑，孩子才可能逐渐变得平和。因为她不再认为胆小是她的性格劣势，反而是让她有别于其他孩子的一种超级同理心和超级细腻，她就会更加自信满满，还不是过度自卑。
同时，在生活中针对孩子每一个比之前稍微胆大了一点的尝试，家长都要给予积极的鼓励和认可。
胆小的孩子，每一个点的突破都是经历的内心中超级复杂的纠结才做出的决定，更加需要身旁人的认可。
第二，这个年纪的孩子特别在乎学校老师对她的评价，如果从这个老师身上孩子汲取不到鼓励的力量，那么我们不妨从其他方面，比如孩子报的兴趣班，或者是她的偶像，可能是某个绘本中看到的杰出历史人物、杰出女性，再或者是身边某个很棒的大人，一直让她特别敬重的那个人出发。
建议家长平时多引导孩子进行课外阅读，并且在课外阅读中，启发她看到这个世界之外，那些更多伟大的人，他们从小是怎么做的，遇到了和她同类似的情况，是如何处理的，孩子就会进行自我对标。
当她读的越多，了解的越多，就会知道面对权威，我们可以去崇尚，但未必要盲目的崇拜。即使是老师，我们也未必要百分百的服从。
第三，平时可以多带孩子出去旅行，让她见识大千世界。看一看生活中更多有趣的生灵和书本中相较时，那份真实的鲜活。
或许你会发现，貌似胆小的女儿，对于一些我们大人都不敢尝试的事情，或许会展现出别样的勇气。也就是，孩子的勇气其实在别处，她力量的来源只是一直没有被我们发掘。
同时，当带着宝贝在旅游或者是周末徒步时，家长也可以多引导她看一看，我们看到的一花一草都富有生命，那么有一些花花草草貌似胆小怯懦，又如何立足于这个世界，如何在紧急时刻作出反应？
不妨和孩子一起假想，如果这些户外的动物也有生命，也要上学，那么这样性格的它们，在遇到了类似我们学习中的事件时，会怎样说话、做事以及反应。
通过每一次的假想训练，就是让孩子在生活中真正遇到这样的事情时，做出反应的极好训练。
其实我内心里还有一个小小的纠结，孩子每天一上学就要面对老师，熊老师的固有观念是我们家长很难去改变的。
或许，我们是不是能为孩子做些什么？
我记得原来在一本书中看到一句话，特别震撼。无论何时我们都让孩子真切的感受到，我们是站在她这一边的人，而不是站在老师或者别人那边。
所以，我相信每个父母都是自己孩子，最好的专家。这个老师如此讲话，姑且不论他是否负责，至少我觉得他的这种决断和专横，就让人有些哑然。
对了，还有一点，平时家长可以跟孩子在饭桌上，或者是在日常闲聊中，也有意的透露出父母在工作或者生活中遇到的和自己的领导权威之间的冲突，父母是如何来面对并回应的。
孩子或许会觉得，哇，原来爸爸妈妈的领导也会有严厉的一面，爸爸妈妈面对这样的问题，他们并没有退缩，也并没有抱怨或者哭泣，而是勇敢的回应，沉着的分析，这对孩子也是一种同在一个战壕里斗争的力量来源。
还有平时也可以多把一些爸爸妈妈，或者爷爷奶奶，姥姥姥爷小时候遇到的挫折和痛苦，大人是如何来克服的，这些过往经历都可以跟孩子做讲述，让她了解到在每个人的生活中都会遇到困苦和貌似无法逾越的大山，但是事过境迁后，我们习得的是经验和宝贵的智慧，不要畏首不前，也不要害怕孤单，父母会一直守护在你的身边。
以上就是我能想到的，希望能对你带来启发和帮助，期待你的反馈。
