校园欺凌的特征中确实包含针对性，但这一特征在不同文献中的表述和归类存在差异。以下是具体分析：
针对性的本质属性
针对性是欺凌者基于特定目标（如身体特征、性格等）实施的蓄意伤害行为，其核心是主观恶意。例如，欺凌者可能因嫉妒或偏见持续针对某一学生，这种选择本身就体现了故意伤害的意图。
与反复性的关系
故意性是针对性的本质属性，而反复性是行为模式的表现。
部分针对性行为可能单次发生（如公开羞辱），但多数情况下会伴随反复性。
文献表述差异
部分资料将针对性列为独立特征，而另一些则将其归入故意性或反复性范畴。这种差异源于对特征分类的逻辑不同，而非否定针对性的存在。
1.校园欺凌的定义
2.校园欺凌的核心特征
3.校园欺凌的常见形式
4.法律对校园欺凌的规定
5.学校和家长的应对措施
其他相关特征
校园欺凌的典型特征还包括：
形式多样化（肢体、言语、网络等）；
隐蔽性与持续性；
团伙性或报复性。
总结：针对性是校园欺凌的重要特征，其归类可能因文献框架而异，但实际案例中普遍存在。
