1.执行力是一个伪命题，因为下面执行的好不好，归根结底原因不在下面，而在上面。
2.主题转换就是把咱们和下属调个个把布置任务的主体从干部这里转到下属这里把决策的主体从我们变成下属。
3.主体转换法既可以应用到中层干部的工作中也可以运用到所有干部的工作中。
主题转换法：
真实的案例，一个作文培训学校在新冠疫情期全部线下停课都开始上网课。网课一上就是两个多月，到四月中旬。疫情已经控制住了。
应用第一步：想好要布置的工作，把做这项工作的背景意义目标都想明白。
校长通过各班上课情况以及和家长沟通情况，感觉到了连续上了两个多月网课，不论是老师还是家长学生都有一种疲态。刚上晚课时的那种新鲜劲没有了学习效果，教学效果都有下降。
应用第二步：召集下属开会不要太正式。
于是这位校长就把学校所有的中层干部又加上几位骨干教师召集在了一起在学校开会。有的老师抱着奶茶，有的老师吃着小食品，给在一起开会了。
第三步把想要布置的工作的背景提出来，实际上也就是现在所面临的问题，提出来，然后真诚的让大家看看这问题该怎么解决
校长:‘’引出上这么久网课咱们老师都有点审美疲劳了呢‘’。…………七嘴八舌讨论，既然大家都明确了问题，自然就会想着该怎么办？于是校长又说：‘’看来英雄所见略同，我和你们的感觉是一样的，‘（注意用的，不是你们和我的看法，是一样的，而是我和你们的感觉是一样无形当中突出了下属的主体地位。）校长又接着说咱们怎么样才能让大家再兴奋？（注意没有说咱们该怎么办呢？这两者是有区别的区别就在于前一句，有兴奋这两个字。怎么让大家再兴奋起来？就直接说明了，我们要解决什么问题？让大家从如何兴奋这个方向去思考，而不是漫无边际的去想。这就实现了，会议的把控和引导保证了会议效率和方向，而这种把控和引导又是无形的。）这样无形的把控和引导？在于召开会议之前实际上校长已经有了整体思路。
‘’这个问题我想了两天了，想的脑瓜仁疼也没想出来，该怎么办？（校长一定是有自己的想法，这样说就是为了让大家把自己的想法说出来，因为大家很可能有比他还好的想法。听校长这样一说，大家的责任感，立马被激发起来了，于是呢，开始七嘴八舌的讨论怎么样才能让老师让学生让家长再次兴奋起来？
校长指其中一位小伙伴记录一下
第四步：大家充分讨论，充分发言的基础上形成新的方案。
这时候校长说了哇塞，你们真是比我厉害多了，我怎么一个也抢不到呢？实际上这些有可能是他本来就想到的。但是他没说也有可能确实就是他没想到的那小伙伴说出来了，他觉得更好，那就更不用说了，总而言之，这些想法就都变成了小伙伴们自己。然后这位校长又说了这么多好点子真是哪一个都不舍得丢啊，但是如果都做咱们老师能不能做得过来啊？还有就是会不会影响咱们的教学进度呢？
有道理啊，于是选出主要两个节目，会议就愉快的结束了。做了视频剪辑。放到公众号这个过程就是第三步和第四步。
——实践作业：用主体转换法来推动一项想干的工作？
暑期宣传：
1.定思路，背景刚复课，为萌娃班幼小衔接召新生
2.开会，轻松氛围，小零食，闲聊。
3.引出背景，真诚倾听，定记录人
4.不否定，行程方案。
