班上有差生，这是我们做老师遇到最常见的事，有学生考个位数，也是再正常不过的事。如何对待他们如何教育他们才是我们要学习的地方。

我经常想，一个老师把好学生教成好学生不是本事，能把一个差生教成好学生才是本事。

好学生不用管，你教他个一，他不但会一，还有可能会二，而差生，你教他个一二三四五，他不一定会个一。所以，我们老师们经常反思:差生咋办？

让个位数的学生都逆袭成学霸，只能说可以，但是不一定百分之百成功。我们的祖师孔子都骂过差生：“孺子不可教也，朽木不可雕也！”他弟子三千，七十二贤人，也就是说有二千九百二十八个没有成为一流好学生。所以，教书育人，书是媒介，育人才是目的。

育人先育德，差生即使考不上大学，我们把他培养成为品德高尚的人也算我们的成功，前提是不能放弃，我们不能因为他们成绩差就放弃。

                考八分的梁涵捷

自接这个班以来看名字我一直以为梁涵捷是个男生，直到上次考试八分的倒数第一是她，我才知道这是一个特别富态的女生，圆脸，皮肤白里透红，眉眼也喜洽，这女生咋会是倒数第一？这是我自学的面相学（经常琢磨学生的面相）不理解的。

梁总是坐在最后一排（一共九排）靠后门的位置，我第一次认识她时脱口问她:“你是那个考了八分的梁涵捷？”因为意外，不小心我在讲台上问了一句。

她红着脸承认，学生大笑。

“你咋会只考八分？”我还在惊愕中，又问她。

“我也会。”她应该是这样回答了我。

两周后，我看她成绩，还是倒数第一，10分。

放弃她？不能！她毕竟是我的学生，我得一视同仁，只要她能进步。

我的方法是每种题型选一道典型题全班每个学生都得通过，时间可长可短，有的学生随机就通过了，总有那么一些学生空白，其中就有梁。

一元一次不等式组，大部分学生当堂过，最后筛出来八个学生，第二节八个学生当堂演板，还剩五个。没办法只能让他们私下里自学，啥时觉得能通过，抽时间找我验收。

周五上午梁涵捷和梁高栋都找我验收，方法是随机抽取一道题，立即做，做对算过关。

两个课间她们都找我，梁高栋过了，她考了27分（从省城转过来的，托关系进的，平时上课不说话光走神儿，早晚自习一直不上），果然比梁涵捷强一点儿。

中午梁涵捷又找我，题选了一道又一道，一直不通过，每道题我都要看她错在哪里，给她讲清楚。我已经知道她从小学数学都很差了，四年级的小数除法还可以，分数乘法她不会，去分母她不会，她从六年级就落下了。这女生咋考进我们班了？如果不是有关系来的，就是分班的分数参假了。

下午第一节上课铃声响起，她还没通过，我借机说:“上课了，你们第一节生物课，去上课吧，有机会再来。”

“不，生物课背背就行了，等我做对。”她挺倔强，不愿意离开。

一道题她做错我给她讲，她还做错我还给她讲，我一直让她做原题，下课铃声响她终于做对，我给她批上了红红的“过”，她的脸牡丹花一样怒放。

她离开办公室时我交代她:“做题要细心，多做几道巩固巩固，今天这题你能做对，其它都是简单的。基础题会一道是一道。”

如果努力，她四月十九号中段考试考二十多分应该没问题。

            魏书生老师的八分学生

我经常关注差生成功的例子，其中魏老师分享过他对个位数差生成功的例子——《方法用对，学习再差也能逆袭》，这要求我们要有足够的爱心、耐心和信心，另外还得让他们亲其师、信其道才能征服他们，唤醒他们想学习的种子。

            国培专家职老师也是差生

国培学习中，河大的数学系教授职老师是差生逆袭成功的例子，我被他的学习史感动，和他合影留念，咱们三初中一个老师还说我:“那不是个差生？你咋和他合影？”

职老师不知道的是他成了我教育学生的一个成功典范，我相信这是他最成功的地方。

总结方法:

一，多关心多表扬，因材施教

适当地及时地发现差生的优点，表扬他们，让他们树立自信，才能慢慢爱上学习。对他们来说，非智力因素对学习的影响起决定性作用，要关爱，指导，个别辅导，让他们学有所得。

二，加强学习目的的教育

校会，班会，广播等形式加强目的性教育，用事实让他们明确知识改变命运，激发学习热情。

三，学习方法指导

结合科目特点，预习、听课、复习、完成练习等学习方法指导，增强信心。

四，时间点的管理

班主任要经常深入班级，督促学生养成自觉学习的习惯，学会合理利用课余时间。

写在最后:把最考试个位数的学生教成一流好学生，这是我们教师的梦想，我们总祈祷梦想成真，成真的是骄傲，不成真的哪怕他们走在梦想的路上，也无愧你我一片心。