本课有两个教学例题，其中第一个例题是一位小数乘两位小数的乘法，学生在前面己经学过竖式计算的方法，能够独立地去计算了，因此在解决这道题时我放手让学生自己去完成。在后面介绍的错误的脱式方法时，由于算式比较抽象不利于学生的理解，针对此问题，我先出示一个长方形，让学生结合图形与算式之间的关系展开交流，再通过把长方形分割成四部分，再对比分析，从而理解错误的原因。第二的例题是一个小数乘整百数的乘法，学生首次接触，但学生曾经学习过整数乘法中含有整百数的乘法笔算，所以我先从整数乘法开始引导学生发展竖式的简便算法，再进行尝试小数乘法的简便算法，加深学生的理解。
创新练习形式 计算教学比较枯燥，往往没有新意，学生坚持时间也不常，采用看算式，用卡片摆出正确积的活动，每个学生都能动起来，既巩固所学知识，又增加了学习的趣味性。
教学不足
在教学中，各个环节的教学时间把握不好，前面教学速度慢，后面教学时间紧，个别环节处理不够得当。
