每周和女儿背着画板一起去画室学画，成了我们俩最开心的事情之一。女儿为有“妈妈同学”感到骄傲，我为有机会学习画画感到欣喜。
从最初几分羞涩——毕竟是小学至高中生学习画画的地方，我是唯一一个大龄学员——到现在旁若无人，进了画室找到角落坐下就开画，从在意画室人们的眼神和聊天内容，到现在一副耳机，两小时音乐陪伴的忘我描摹。
通常一副画作需经两周或三周、两次或三次课画完，我十分珍惜。
因为角色互换——从陪伴者转换成学习者，我也看到在画室等候的家长的一些行为极为不妥。
印象深刻的一位学童妈妈，每周女儿画素描，都会在一旁指指点点，偶尔听清几句尾音，大多“指挥”这边大，那边小，这边浓，那边淡之类不咸不淡的外行话。要知道一幅素描从构图、铺底到细节刻画，是有一系列步骤的。
用眼睛捕捉范画和自己画作的差别，细心甄别，不断修正，作品绝非一蹴而就。偶尔画到眼睛疲惫，是看不出错误的。这个时候，老师点拨尤为重要，为迷途的羔羊们指点迷津。
这如同一场和自己的较量——我就是看不出来了，我尽力了，但是有老师这位高人在，我又可以开疆拓土，往前更进一步。
如果画画正在迷糊中，靠自己一点点琢磨，打破局限，对线条和光感的认识更深刻，画也会有质的飞跃，那是自己能力的一次跃升，绝不是旁观者指点得到的。
但是家长们在画室陪伴的时候实在无事可做，聊天、喝茶，又溜达过来看看孩子的画，忍不住就点评几句，有的甚至就坐在孩子身旁，从头到尾的指挥。
说实话，我不希望在没画完之前被“点评”——当然老师除外，就像我上面说的，画尚未尘埃落定，我还希望在“战斗”中体悟和感受线条明暗的区别。如若我的“家长”时不时走过来指指点点，而她们又不懂画画，话语间各种不满和催促，我肯定没心情画下去了。
将心比心，站在学生的角度，他们实在是有苦说不出。不能说父母“无知”，也不能把父母请走，只能默默忍受。
站在父母的角度，我也体谅他们——不明白孩子画画缓慢的原因，只能在一旁干着急，忍不住多说几句。
因为体会到双方的不易，我真心提醒家长一句——做一个“观棋不语”的明智家长吧，既然自己并不擅长画画，又请了专业的老师，还是安静的等待为好。
大家可以看一本书，听几首歌，做些自己喜欢的事，把学习的权利还给孩子，在孩子学艺的过程中保持相对的独立，不是绝对的不指导——毕竟大人的理解能力在某个阶段要强于孩子，但在孩子投入的时候，请保持沉默。
不要无故打乱孩子绘画的思路，不要频繁打断孩子投入的专注力，不要影响孩子绘画的心情，不要不懂装懂破坏了画室的平静。
尊重孩子，不妄加指责，让孩子体会绘画的精妙之处，不疲惫，没负担，坚持绘画还会难么？！
以此类推，在孩子其他的学习生活中，都能做到静守，少评论，或者不评论，是不是近来网上热传的陪孩子写作业心脏搭桥的事情就不会发生了。
纵观我们养育孩子的烦恼，皆因为忍耐不了孩子的“慢”和“笨”，是真的“慢”和“笨”么？
通过画室这个案例不难看出，我们希望孩子专注，打乱孩子专注的却是我们，我们希望孩子变得效率高，影响孩子平静心绪的也是我们，我们越希望孩子变成想象的那样，就越干涉的多，打扰的多，效果也往往背道而驰。
令我们无法忍受的孩子的“慢”和“笨”，其实是成人和孩子之间心智和效率的差异。试想一下，如果每个孩子出生就拥有成年人的自律和阅历，那还需要慢慢长大么！
再就是对孩子过高要求的错误心态，如同让一只蜗牛飞奔，让一条鱼飞上天。他们的“慢”是暂时的，会随着成长逐渐加快，现在只是能力没有达到或者习惯尚未养成。
所以在我们发怒之前，不妨反思一下自己是否已经帮孩子把“慢”和“笨”的原因梳理清楚，采取了有效的行动帮助他们提高能力，或者养成好的习惯。
我想，经过这样的反思，你的火已经发不出来了，因为你已经找到了问题所在——我们把全部的注意力放在了与自己想象不符的结果上，忽略了帮助孩子提高个人能力和固化习惯的具体步骤，更没有耐心等待他们成长，所以问题出在我们身上，对么？
我知道这样做很难，但貌似这是唯一的办法——尝试去理解他们，安静的陪伴他们，然后给他们提供一个可以汲取的环境，帮助他们提高专注力、理解力，养成良好习惯。
引导他们树立目标，制定计划和流程，然后一起坚持，假以时日，孩子能力提高，自律、自信、自省，一切水到渠成。
我正在践行，希望你也一路同行，做“观棋不语”，但“棋高一着”的好父母！
