（深圳.径贝社区 黎珊 & Angela老师）
提起H2M，之前2019年4月底周老师招募环球慕课引导师的时候，曾经跃跃欲试，各种原因，或客观的，或主观的，也或自己的内心不足够坚定，终究未能踏出那一步，未能践行。和其之间有一些说不清楚的情愫的。
没想黎珊老师去参与了培训，其实出乎我的意料之外。她再一次让我惊叹：她是一位有教育梦想和教育情怀，愿意披荆斩棘，全力以赴，并付诸实践的真正的教育工作者。
回来后，又孜孜不倦的着手H2M的线下公益课；这一次，就在家门口，我第一个报名，义无反顾。
2019年6月21日，周五，又工作又带娃的我，冒着被公司查处的风险，下午4:00溜了，离开公司，带着小妞直奔上课地点。骄阳似火，顶着烈日，但心里异常笃定。
这次上课的主题是“神奇飞书”环球慕课。
其实看题目，我也不清楚是什么东西，也好，保持神秘，愈发让我对过程充满好奇。
正式开始前等待的时候，家长和小朋友们陆陆续续的到了，抢凳子的游戏，让大家很快熟套起来。一位大概8岁左右的小女孩，在第二轮中屁股落空，没有抢到凳子，有些伤心的离场，回到桌子前哭了。那一刻，梨花带雨，是最真实的呈现，我们可以有情绪，可以哭泣，而老师们依然接纳，允许所有的情绪，满脸笑容。
正式开始后，自由分组，组内成员互相介绍自己，爱好，优缺点等，并互相分享自己的技能或所知给组内伙伴，内容不限，形式不限，孩子们在那里自由表达，有擅长背诗的，有擅长剪纸的，有擅长做鬼脸的，大家你一言，我一句，好不热闹。
中途又来了几个伙伴，黎珊老师特别周到，再次安排了一轮游戏，围成圈圈，自报姓名后每人用一个动作展示自己，黎珊老师伸舌头，文娅楠小朋友扮鬼相，还有的做出爱心，小猫，打拳，或者有的男孩，羞涩，拘谨，不知道做什么姿势。等等，没有一个是重复的动作这就是孩子们。每个孩子都是这么的独特的存在；而后转圈圈后，喊2，就2人抱团；喊3就3人抱团，喊4就4人抱团。报错了的，上台表演节目，热闹非凡，银铃般的笑声在课室里回荡，甚至很多人笑的前仰后翻。
随后，“神奇飞书”观影，团队自己查询“MOOC”的意思，团队结合观影和“MOOC”的意思，在A2纸上画出所看，所查和自己想画的世界。就一台电脑，孩子们真的可以自己想办法解决想学习的东西。期间，我担心文娅楠文字搜索不到“MOOC”，走到她面前好心赞助，没想到人家已经用Ipad的语音功能搜索出来了。真正体验到，我们的孩子不需要担忧，需要的是祝福和信任。4组孩子中，有2组孩子配合得很默契，很快就把MOOC和飞书铺满在A2纸上，以自己的方式，以自己的构思。另外2组，成员基本就是各自忙各自的，我家文娅楠甚至把A2纸剪成2半，同伴和她一人一半，各自为政，各自完成各自的部分，好率真的孩子；另一组的一位男孩花了一条素色的长龙，超级逼真，笔画繁琐，但其依然不急不慢，有条不紊，内心的秩序感十足！
最后的展示环节，大家都抢着上台，骄傲的展示自己的作品。
整个过程里，黎珊老师和Angela老师，每一个孩子或者要喝水，要上厕所，或者要双面胶，或再要一张A2纸，等等，任何需求，都是循循善诱的引导，没有评判，没有指责，全程笑容可掬，春风化雨般温柔，润物。
回来的路上，我问文娅楠，如果以后上课就是这种模式，分组分享讨论，互相取长补短，你擅长的，你就是老师来分享给大家，其他伙伴是学生；你不擅长的，由擅长的其他伙伴作为老师跟你分享，你就是学生。人人是老师，人人是学生。她说这就是她想象中的上课模式，只是我以前说不出来而已。这个小家伙，总是会占空子，神助攻，有木有。但从她的表情，我看得出她是喜欢的，还说下次有课，还去参加。
第一次线下H2M课程，黎珊老师和Angela老师，课前准备相当细致，看到能满足那些孩子们一个又一个需求，都能感受她们为之付出和准备的良苦用心，真诚感人；课中，不断根据孩子的状态调整内容，调整搭档，组建团队，安排游戏等，不得不为之震撼，这需要多么大的耐心和多么细致的观察，而背后又沉淀了多么厚的专业知识，才能做到如此灵活，如此应用自如！
感恩2位老师，期待大家的下一期课程！
