从教育的角度来说，这几样东西最重要。

第一件宝物是“阅读”。阅读不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造他的心理品质。因为任何一部书，只要它是一本好书，往往充满真善美的情怀，会对孩子形成潜移默化的影响。

第二件宝物是“自由”。给孩子自由，不是对孩子放任不管，而是意味着你必须给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。

第三件宝物是“良好表率”。给孩子做出表率，不仅是你在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌。和孩子如何相处，是最直接最有效的教材，你能教给孩子的，全写在这里面了。

不是会生孩子就会做父母，在当代，做个好家长必须要学习，教育的真正准备是完善自己。一个人没办法选择自己有什么样的父母，但可以选择自己成为什么样的父母。

尤其在培养孩子想象力方面，我认为“少就是多”是一条黄金法则。减少干涉，才能给孩子留下开阔的思考空间。

“教育”并不是单纯的规范和监督，其实，“放纵”也是一种教育，是一种形式消极、意义却积极的教育。

但道德或习惯的教育不能仅仅以“限制”来实现，它应该是以“榜样”和“信任”来实现

我们常说的要给孩子良好的启蒙教育，呵护好儿童的好奇心，发展孩子的自由意志，让孩子有幸福感

亚当·斯密说过，人生中的不幸与失调的主要原因，是人们过度高估各种处境间的差别。

山路本身不是顶峰，想要到达顶峰，山路上的跋涉一步都不能省略。

好习惯的养成，首先是理解的问题，然后才是培养的问题。

培养儿童健康人际关系的最基本、最简单、也最有效的方法：不生气，不介入，不怕吃亏。“三不原则”的核心内涵是两点：第一给孩子做出好榜样，第二营造豁达和善意的环境。

宽容，体谅，友善

儿童有能力自己解决相关问题——只要他们成长中获得过友善和尊重，只要他目睹过得体的礼貌和修养，他就得到了这样的滋养。

蒙台梭利认为，让孩子服从成人的意志，这是成人犯了最大最可耻的错误

陶行知先生也说过，“失去自由，不能成人。”

只是制定规则，简单地限制孩子，表面看很用心，事实上这样虽然最简单，却是教育懒惰行为。

保护孩子安全最好的办法，不是限制他接触到这些东西，而是需要家长尽到引导和监护责任，告诉孩子如何安全地玩，并在旁边看管好孩子。

专门研究儿童精神病的蒙台梭利博士说过：我们常常在无意中阻碍了儿童的发展，因此，我们应该对他们的终身畸形负责。我们很难认识到自己是多么生硬和粗暴，所以我们必须时时刻刻尽可能温和地对待儿童，避免粗暴。教育的真正准备是研究自己。

人生中最重要的是有正常的日子，有幸福感。

每个人都是带着一些自然给予的特殊密码出生的，自然给你一条鲜活的生命，一定会同时在你的生命中注入某种天赋。

有的孩子会全神贯注于一件事，这是个体差异，主要取决于孩子对手头正在做的事情是否感兴趣。

卢梭说：“卓越的天才彼此间另有一种语言，凡夫俗子是永远不能懂的。”

首先不要有培养完美孩子的想法。

其次要接纳孩子的与众不同。

第三，家庭生活中要戒断严厉和专横。

剥夺玩耍，不仅是剥夺儿童童年的快乐，更是在剥夺他们有效的学习方式。

如何判断一种游戏的优劣，我认为有三点核心判断：第一，孩子的参与程度高不高；第二，孩子投入的主动判断多不多，第三，是否伴有愉快的情绪体验。这三条可以套用在一切游戏中。

在一个宽松的环境中，孩子才有面对自我的时间和空间，才有机会学习适应和调整，才能聚集起自我成长的力量。

孩子要的是“精神溺爱”，即家长能给予的最优质的父母之爱。这种爱不是由一大堆的物质堆成，而是由充足的相处、深厚的感情、自由的氛围、良好的榜样等等这些构成。

弗洛姆说过：“在一切爱的关系中，自由最重要。”

启蒙教育主要有两个方面：智力启蒙，情感启蒙。

智力启蒙的第一要诀是语言输入。

情感启蒙的第一要诀是多和孩子接触。

每个即将入园或刚刚入园的孩子都要面临两个问题，一是克服焦虑，二是适应规则。

“潜台词是最重要的台词”成人一定要把教育关注点从“我告诉了你什么”转移到“孩子接受到了什么”，关注到后者，才是关注到教育。

“接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身”

所有的学习，背后的管理道理总是一样的，“不陪”才能培养好习惯。

心态平和了，能正面看待孩子的许多行为，不再把属于幼儿的正常探索看成是破坏，接纳孩子的行为，减少了对孩子的限制，给孩子充分的自由。孩子心里没有逆反，当然就变得听话了。

“教育”不在宏大话语中，也不在遥远的目标中，而在当下的细节中，做好了细节，就是做好了教育。

有一个简单的测试方法：你在让孩子哭泣、忧郁、屈服，还是让他欢笑、平和、悦纳——此方式不仅用于自我鉴别，教育的对与错，用孩子的表情和反应足以判断出来。

“每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成”。

“任意表露情绪，可以强化情绪。相反，尽可能地抑制情绪，则会削弱情绪”

如果实在没忍住，脾气发作了，至少要守住两条底线：一是坚决不动手，只动嘴；二是赶快结束，不纠缠。

强烈的母爱不是对孩子恒久的占有，而是一场得体的退出。

天下没有不懂事的孩子，如果要孩子懂道理，家长首先要做得有道理，做得有道理，比说得有道理重要得多。

思想家卢梭说过，3种对孩子不但无益反而有害的教育方法是：讲道理、发脾气、刻意感动。

实践证明，想要孩子接受一个观点，从情绪上入手最容易，通过问答的方式，调动孩子去思考，刺激他天性中善良的一面。这样的方法屡试不爽。

一个人在什么事上被唠叨得越多，往往这方面做得越差。

孩子认识世界的过程，是心理秩序建立的过程。在这个过程中，如果他的一切行为总是被阻拦，被负面评价，他就会时时处于茫然失措中。

如何减少唠叨，

第一，孩子的某个或某些缺点，是不是真的不能容忍？

第二，如果的确有一个问题需要改善，可是说了很多遍，孩子还是依旧，那么再用“说”或“提醒”的办法肯定是不行的。

第三，实在没有好办法，那就什么也不做。

培养习惯的原则应该是“顺应自然，适当推动”这八个字。

习惯的重要性并不止于习惯的执行和动作的方面，习惯还在于培养理智和情感的倾向，以及增加动作的轻松、经济和效率” 。

第一，不要把“养成好习惯”这句话挂在口头上，不要在细节上和孩子纠缠。

第二，家长要从孩子所有的坏习惯中看到自己的坏习惯，然后加以改善。

第三，欲强化某个好习惯，要用正面的或暗示的方法，杜绝批评和责罚

第四，家长要有始终统一的言行，尤其要做出榜样，多身教，少言传。

所有愉悦的情绪都会转化为促进潜能生长的正能量，所有痛苦的感觉都会转化成压抑正常生长的负能量。