寒假到了，五岁的女儿兴高采烈地告诉我:“妈妈，我终于可以看动画片了！”
我没好气地说:“有什么好看的，真幼稚！”似乎忘记了自己曾经也如此幼稚一样。
其实我一直很反感她看动画片，总以为动画片像精神鸦片一样，让儿童沉迷其中，无法自拔，忘记吃饭，不愿活动。可这两天女儿与我交谈中冒出的诸如“挤成沙丁鱼了”“拜托了”“我很忙碌”“我们是一家人”等新鲜词句，让我对她刮目相看，也对动画片换了看法。
后来在网上查了查，原来动画片对幼儿语言发展确实有大作用。
动画片为孩子词汇的扩张提供了一个语言与图景相结合的教育条件。特别是那些表意复杂抽象的新词，动画片中往往通过特定情境来表达词意，这有利于孩子对词汇的理解和记忆，其效果往往好于用语言解答语言的教育方式。动画片经常会随故事情节的发展、情境的改变而展现各种成熟的语言，这对孩子正确感知和理解新词具有积极的作用。孩子常会有意识地对这些词汇进行延时模仿学习，使这些词汇变为自己的语言材料。
动画片的制作者为了更清晰、准确、具体、形象地表达动画人物对各种事物的态度，往往会运用各种形象化的语言。孩子的认知思维特点决定了动画片中这种形象化的语言对他们有极大的魅力，他们在观看动画片时也时常会获得一种愉悦感，并且在熟悉这些成熟语言的基础上，逐渐了解运用这些形象化的语言所产生的效果，并帮助他们更好地理解和表述个人和周围的一切。
动画人物形象有着夸张的变形，举止、言谈表现出儿童特征，其思维是“泛灵”式的，情节的演进也遵循着儿童的逻辑。他们都能与同伴讲述故事内容，没有心理压力和精神负担，能大胆地说，集中精力，毫无拘束的和自己的同伴将有趣的画面内容与大家分享，幼儿爱说、乐说。
动画片是由不同国家、不同地区、不同个性特征的创作者创作的，其内容充分反映了语言丰富多彩的一面。这对发展孩子的语言交际能力是极为有利的，因为孩子语言的发展不应只是对本民族或地区语言风格的理解和运用，而应该广泛地适应、理解和运用其他不同风格的语言。
既然动画片有这么多好处，孩子就可以毫无节制的观看吗？当然不是啦！作为家长，要正确对待利弊，要与孩子约法三章，共同限定观看时间。要是孩子不愿配合，还得想办法转移注意力，用同样有趣的游戏和活动巧妙替换。切不可养成诸如边吃饭边看、边写作业边看等一心二用的坏习惯。
当然，挑选适合孩子情商智商发展的好作品也是重中之重。我个人认为《小猪佩琪》确实值得家长与幼儿共同观看，当然我绝不是在为谁打广告。《小猪佩琪》中那简单的线条，鲜亮的色彩，可爱的人物，和谐的亲子关系，互敬互爱的夫妻相处之道，充满爱与尊重的家庭氛围，有教育意义的简单情节，让这部动画片畅销中国市场，成了每一位幼儿的必备品。《小猪佩琪》在孩子们心中的分量，就像宫斗偶像剧之于女性，警匪武打剧之于男性一样重要。
这个假期，与孩子共同观看动画片，走进孩子纯明如镜的世界，享受简单快乐的慢节奏生活，与孩子一起学习语言，共同交流成长，共享亲子时光，构建一个家庭学习共同体，不亦乐乎？
