让年仅6岁的孩子与比自己大好几个月的其他小盆友竞争，不容易，晚一点上学好。也有的家长会想，无论孩子在一开始有着怎样的劣势，都会随着年龄增长而很快消失。但是，事实并非如此。年龄大几个月而显现的微弱优势会在孩子成长过程中不断积累，最终引导孩子走向成功或不成功，自信或不自信的轨道中，其影响会延伸很多年。
比如：加拿大冰球运动员的分组日培养下的精英教育体制。
一：按年龄分组
二：按能力高低分级
三：各个级别的再分类，评估，筛选
四：能力更强的参加高级别训练
五：佼佼者被送入职业青年队，冰球等运动的金字塔顶。
六：身在职业青年队，被选中去打“纪念杯”比赛，就站在了金字塔塔尖。
按年龄分组所依据的分界线日期是1月1日。1月1日到12月31日之间出生的球员会被分在同一组，球员之间在生理程成熟度上将会出现巨大的差异。实际数据表明绝大多数球员的生日都集中在1月，2月，3月。
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阅读思考点滴：
再看学校教育领域：
一：幼儿期按能力分组
二：分出高级阅读班，高级数学班
（这个小盆友阅读能力强，数学思维强）
三：被划入优等生群体里的孩子能学到更多
孩子们的差异到底是由能力造成的还是生理差别造成的？只有丹麦希望等到年龄的生理差异淡化后的10岁以后再区分学生的能力高低而进行差别对待。
因年龄差异而区别对待后，有数据追踪：
四年级中，年龄大几个月的学生成绩比年龄较小的学生成绩高4%到12%，影响非常大。
早年因为生理发育差异而产生的劣势并没随时间推移而被削弱，恰恰相反，劣势被巩固。
父母可以做什么
一个场：儿童生长的环境，如同辐射一样，随时存在。
学校里老师对孩子好不好，孩子会清楚地感受得到。直接影响到孩子在学校里的表现。
初始值：群体位置的最初设定，一开始的优势会更加优势的。
个体自强自尊成熟的打磨：是独立意识强，还是会被老师同学父母所左右。
儿童在一个场里，是否会被场给Ta的偏见环境辐射到，初始值即使不好，是否会影响到孩子个体的自尊？这要看这孩子父母所在的家庭场里，父母是否独立？能否给孩子一个示范？
