又到了期末考试的时候，这个阶段，是学生老师最忙碌的时候，也是大家心情最紧张的时候，因为无论老师和学生都在关注着最后的成绩如何！
学生的成绩关系着家长的心态，面子及自己回家面对父母时的状态！而老师面对的是绩效考核的最后结果，对于一部分近几年需要评职称的老师来说比较重要，所以，大家都比较重视。
但是，凡是考试就会有高有低，凡是排名就会有前有后，怎么看待这个问题就是各人自己的行为了！
且不说学生和家长的表现，只说某些老师在答案制定和批改过程中的做法，真是令人大开眼界。
我们这里是乡镇统一组织考试，一共有四家小学，因为牵扯到乡镇教育在教体局的排名，镇里组织有助于摸清具体情况，也有助于互相促进。
但是，这几年镇级组织的考试中，从安排考场，到组织考试时老师的监考行为，到阅卷时答案的制定和批改都会出现不同的状况，看着，听着都让人觉得不可思议。
比如，安排监考人员时中心小学的绝大部分老师都会被外派出去监考，就在家里的除了主持考务的中层干部，其他老师只有三两个被就在学校，每个老师需要看管三四个班级，而到了另外几家考点，他们每个班级都有老师在看管学生。人员分配不均的问题显而易见。
所以，组织考试时，需要监考老师读题（一年级上学期考试，因为孩子识字量太少，很多不认识的字，所以需要监考老师读一遍卷子再做题。）或者放录音时，因为组织者考虑不周到和老师看管班级比较多顾不过来，又不是自己的班级，所以出现了监考老师是否给学生读题，读得如何本校老师也不知道。而其他几处考点，因为看管班级老师比较多，加上是自己的班级更上心，所以这样的问题根本不会出现。仅这一点，就会影响到班级成绩。
更有甚者，去年中心小学二年级学生考试时，外校监考老师居然因为自己平时的教学要求跟中心的老师不一样，无理地要求考场里自己级部的学生涂掉她认为不该写在卷子上的答案，真是太令人吃惊了！她的行为直接影响了学生考试的成绩，虽然事后说是受到批评，但自己的成绩却取得了第一名。成绩真的就这么重要吗？
阅卷环节，本来考题的答案是固定的，特别是数学题，没有太多争议。语文虽然答案不固定，但是若拿出平时自己教学时的态度来制定答案，估计也争议不到哪里去。可是，在细节的一些问题上，还是会有不同意见。于是，在每学期制定答案的时候，又会有较真的个别老师，怎么说都不同意，让人不能认同。
这不这学期批卷子时，就有下面一处考点的五年级语文老师，在查卷子的时候居然因为老师批阅的作文分数与自己的标准有出入，非要闹着不肯签字，让阅作文卷子的老师重新批阅，导致卷子没法继续批阅下去。
也是这位语文老师，在去年阅卷时，因为自己平时有个题目讲的有偏差，就非得让阅卷老师在制定答案和标准时把她的答案列为正确的，最后胡搅蛮缠成功，领导作出让步，准答案之外把她认定的答案也列为正确。
这不，在领导又另外找了三个语文老师对作文进行重新批阅之后，阅卷环节才得以进行下去，本该一天阅完的卷子，拖到了第二天上午！
这位老师是一个三十多岁的教龄在十五年以上的老师，真不知道这么多年的较真劲儿是怎么形成的。也许是想要评职称了吧？可是这种胡搅蛮缠的行为，简直就不配当老师！
再说领导们，组织这样的考试，做实际工作的都是各学校的抓业务的领导和教导主任等中层，出现这些问题时，教委管事的或者是毫不作为；或者一副畏首畏尾，不敢得罪任何一方的样子；或者因为心里的秤偏了，作出一副狐假虎威的样子！根本发挥不了领导干部的什么决策作用，所以问题层出不穷地出现！
而上面提到的那位语文老师，就是下面一处学校的教导主任！这样的人处在领导干部的位置上，可想而知，那个学校的风气会被带成什么样子！
最根本的原因就在于镇级所谓领导的能力和态度问题，所以才在这一两年的期末统一考试中出现了这诸多的怪现象，而且越来越严重！
其实，对于大多数老师来说，成绩固然重要，但是为人更重要！知识上的争议可以通过讨论或者跟教研员请教而定下标准，但是人格上的缺陷和为人处事的态度却是外人无法扭转的问题！
说到底其实就是心态问题。生活中，若是非要把单纯的事情看得很严重，把简单的东西想的太复杂，在折腾的过程中自己也会很痛苦。只有自己认识到了自身的不足，能听得进别人的劝告，树立正确的处事原则，自己才能不断成长！
愿更多的人学会放下吧，放下一些所谓的执拗和标准，放下那种高高在上的感觉，平静坦然地面对一切，让一切顺其自然，这样人生才会悠然自得，心境才会越来越安静平和！
