早读刚下，有个老师回到办公室气冲冲的。看着她的满脸怒色，有人询问出了什么事。这个老师说：“你说，我们班那个XX，是不是脑子有毛病？值周老师检查校服，已经出了我们教室了。他居然说，XX没穿校服裤子值周老师没看到，老师，我去给值周老师说一声。”说完，还是很生气的在继续念叨学生的脑子有毛病。
听了她的话，我劝了她一句：“别生气了，这说明这个孩子比较诚实，没有那么多的弯弯绕绕，心底纯净。”结果，这个老师听完我的话更生气了。她说：“他考试就考那么几分，还纯净个辣子，纯粹是头叫门夹了！”我有些尬尴，只好不再出声。
学校对班级的考核项目比较多，值周老师检查时，如果有问题，是会扣班级评比分数的。她是班主任，所以愤怒，我能理解。但同时，我却无法从内心赞同这种做法。孩子说的是真实情况，我们成天在课堂上给孩子们讲真善美，为什么就无法接受孩子们眼中的真实呢？我们常常感叹，成人世界多么多么肮脏，只有初生的婴儿是最纯净的，却没有想过，究竟是谁给纯净的心灵落下灰尘……
昨天，在开关于“打黑除恶”主题班会时，有个班主任给孩子们说：“看到坏事，记得看破不说破，要学会保护自己。”我知道她是在教孩子们，如何在这个成人世界里学会生存。学校通知要学雷锋活动的照片时，我们把学生拉倒垃圾箱，布告栏让他们拿着扫把，抹布做个姿势，拍两张就完成了……我知道，因为要的资料太多，我们只能这样应付。
有没有发现，只要有领导来检查，停课大规模的打扫卫生绝对是标配。刚刚月考完，反思还没做完，有上级领导来检查了，就很直白地告诉学生，不管谁问，我们学校都是从来没有进行过月考更不排名。课表上是七点半到校，实际七点到校都会被批评迟到……我知道，这样做的理由是，不能影响工作的大局。
诸如此类的事情，实在是数不胜数。你看，这么多的弄虚作假，都有理直气壮的理由。孩子们眼睁睁的看着老师不得已的作假，听着老师无奈地玩着语言艺术。于是，一天天，一年年，灰尘一层层的落下。他们的作业，也会和老师完成资料一样的完成。他们做事，也学会了用几张照片，几个句子来佐证。小小年纪，也学会了察言观色。不然，怎么总是会有人抱怨，学生在班主任面前和科任老师面前不一样，甚至在领导的课堂和自己的课堂表现完全是两个样子呢？
有时，我常常会有一种罪恶感。而有时，我又会自我安慰，这就是生活。生活是这样，我们总不能把他们教成书呆子，让他们生活在真空里吧？我们得让他们明白，生活原本就是混合体。所以，所有的真，纯，都只存在于文学的艺术里。生活中，该讲道理讲道理，该“成人化”就成人化。于是，纯洁可爱的孩子，随着年龄的增长，由最初的一张白纸，在周围成人世界的熏陶下，一点一点变得“万紫千红”。
然后，我们这些成熟的“过来人”，一边将“灰尘”落下，一边继续感慨人心的自私，虚伪，凉薄……
