清晨的大课间跑操结束后，孩子们自觉在楼前列队，晨光落在他们整齐的校服上，本是一派有序的景象，却被一场突发的小冲突打破了平静。
跑操时总有几个孩子跟不上队伍，按惯例让他们罚跑一圈后，小李突然走到我面前，委屈地说：“老师，小曹跑步时故意踩水，溅了我一身！”我低头一看，小李蓝白相间的校服上衣上，水渍格外显眼，连脸上、头发丝上都沾着水珠，显然是被水溅到后的模样。
我把小曹从队伍中叫出来，语气严肃却平和地说：“小曹，把事情的经过好好说说，不许说谎，跑操时周围都是同学，大家都看在眼里。”可小曹开口后，却把经过描述得“滴水不漏”，字里行间都在强调自己没有过错，仿佛小李身上的水渍与他无关。
队伍里传来几声窃窃私语，显然有同学看出了不对劲。我先让小李再完整叙述一遍经过，小李说：“跑过积水坑时，他故意往我这边踩，水花一下子就溅到我身上了！”等小李说完，我再次看向小曹：“事情真的是你说的那样吗？”
没等小曹回答，站在旁边的小黄突然不停插嘴，完全没顾及我正急于解决问题、让其他孩子回班的想法。我耐着性子忍了两次，可她依旧不停打断，我终于忍不住提高声音：“有你什么事？我问你了吗？真好事儿！”
让我没想到的是，小黄丝毫没有收敛，反而梗着脖子回了句：“我就是好事儿！”昨天小郭顶撞老师的事情才刚平息，今天又出现一个当众反驳的孩子，看着小黄倔强的模样，我又气又无奈。这届女孩的 “敢说敢做”，有时真让人措手不及。
我压下心头的火气，决定换个环境处理问题，便带着小李、小曹和小黄往学生处走。到了学生处门口，我先把小黄交给时老师，再转身对小李和小曹说：“你们俩先自己聊聊，把事情说开，小曹要想想自己有没有做错，小李也说说你希望怎么解决。”说完，我站在一旁静静等候，给他们留出沟通的空间。
二十分钟后，小李脸上的委屈少了许多，紧接着小曹主动对小李说：“对不起，我不该故意踩水溅你，下次跑操我会注意。”看到两人达成和解，我松了口气，让他们先回班上课，再转身处理小黄的事。
没过多久，小黄从学生处办公室走出来，走到我面前时，语气明显软了下来：“老师，我不该跟你顶嘴，我错了。”我问她：“学生处的时老师怎么说？” 她低下头，小声回答：“时老师说，要是您能原谅我，处理结果会不一样；要是您不原谅，可能要记过。”
我看着她泛红的眼眶，想起昨天处理小郭顶撞事件时的耐心，便放缓语气问：“那你想得到老师的原谅吗？”她立刻抬起头，用力点头：“想！”
我说：“那老师就给你一次机会，也给我自己一次机会，我相信你下次不会再这样冲动，会懂得尊重别人、遵守沟通的规矩。”
看着她的背影，我忽然觉得，这些孩子的顶撞或许不是故意挑衅，只是还没学会如何控制情绪、如何正确表达观点。而我的包容，不是妥协，而是给他们一个改正的机会，让他们在犯错与反思中，慢慢学会成长。
回到教室时，上课铃刚响过，小李和小曹已经坐回座位认真听讲，小黄也悄悄溜回座位，眼神里少了之前的倔强，多了几分安分。或许今天的小插曲会成为他们成长中的一个小印记，让他们明白：犯错不可怕，重要的是敢于承认、愿意改正；而老师的包容，永远是为了帮他们找到更好的自己。
