在幼少儿启蒙阶段，家长都希望孩子广泛的学习。比如，学钢琴，舞蹈，国学，体育等等；参加各种亲子互动，夏令营，冬令营。但是，孩子真正学到了什么呢？家长只是为了应对时代的需求，结合孩子实际情况，有针对性地选择。希望孩子有学习能力，才有可能不断激发对学习浓厚兴趣。学习能力是怎么培养出来的呢？就是要从小，激发主动力。如果孩子有问题的时候，来请教家长或老师，再给予适当地引导。否则，不要主动去教；就是教了，孩子也不会懂得珍惜。培养孩子学习的愿望，也要有选择性的。不能什么都学，不能钻进去，很容易“一瓶子不满，半瓶子逛荡”。
如果反复的让孩子学习，孩子就是贪玩，想方设法偷懒，就可能已经在厌学了。此时，家长越是催促和批评，孩子就越做样子给家长看“你让我学，我就不学，你能拿我怎么样？”孩子知道要学习吗，要写作业吗？当然知道。如果不学习，第二天提问就回答不上去，就要挨老师批评；如果不写作业，第二天就会积累更多，玩得时间更少了。家长不直接责备孩子，而是借助于老师；让孩子认识到，如果不好好学习，家庭环境越宽松，在外越容易受到打击。当孩子有问题的时候，家长一定要积极回复；如果不理孩子，那孩子求上进的心思，就容易受到挫败。
有家长问，到底什么是启蒙教育呢？启蒙，就是当遇到了危险，困难，疑惑的时候；能够马上停下来，好好想清楚，如何顺利完成。启蒙教育，就是培养孩子，能够在行为实践中，顺利完成，取得结果。其关键点，在于抓住时机，内心真诚，方法正确。为什么说，在培养孩子学习力的时候，不要主动辅导呢？希望孩子珍惜学习，不浪费精力，也要清楚孩子的志向和目标。如果家长一味地教教这，教教那，孩子的目标是随着家长的手指，来回变动，最终还是迷茫的。所以，家长一定要回应孩子的提问；因为提问是有目标的，目标得以实现，思路就会完成。按照完整的思路，去做事情，往往容易一些。
刚开始告诉孩子，要好好学习，不要贪玩哦。就一定要真诚地树立规矩，不要开玩笑似的，随口说说。否则，下次家长再催，也起不到什么作用了。家长的话失灵了，和孩子沟通起来，可就费劲多了，这不可不引起重视。家庭环境中的启蒙教育，就是为了培养孩子正确的人生观，价值观，世界观；培养良好的品德，保持良好的习惯。希望取得大的成功，就从小事上培养起来。
孩子的学习，就像山泉水一样，源源不断地流出来；而不是因为没有目标而枯竭，没有专注而迷茫。在行为实践上，一定要找到结果；在品德上培育，就能让家长放心了。不要担心孩子学得少，要担心的是能不能消化。不要担心孩子没有技能，要担心的是能不能正确，有效，合理地应用在实践中。实现人生价值，让孩子热爱生活，对学习充满信心。
