有学过或正在学IB课程的学生，都知道在IBDP中有一门玄学——TOK——知识理论课，说起来这门玄学对于大部分中国学生来说都是比较难的，因为TOK实际上涉及的知识点并不难，可要求学生的是从去论证一门或者一个知识从哪儿来，到哪儿去，同时打破学科的界限，将各学科中的某个知识点内容串联起来。这么一说，大家就知道，他某种意义来说属于哲学范畴，个人认为也是IB课程中最有特色的部分了，而且这个部分可以说是秉承了古希腊哲学的精华——思辨，也就是通过这门课程要让学生学会如何去思考，如何去看待事实与知识的区别；对应的就是IB的核心理念之一——探究性学习和批判性思维。
下面就给大家具体介绍，这TOK到底是怎么回事吧。
一、TOK简介
在IBO，也就是IB官方简介：TOK，全称Theory Of Knowledge。TOK是一门侧重批判性思维和探究学习过程的课程，所以它并不会包含具体的知识体系或是某领域的知识。从TOK里所学到的东西和其余六个自选的学科是互相支撑、借鉴的。TOK课程考察了我们是如何知道，那些我们自认为知道的东西，它鼓励学生们去Analyze knowledge claims并且Explore knowledge questions。
二、TOK课程内容
TOK课程主要涉及两个部分的内容：Ways of knowing（认知方式）——WOKs和Areas of knowledge（知识领域）AOKs。
1、Ways of knowing（认知方式）
也就是我们获取知识的途径和方式，以及我们和它的关系。这部分探究的内容为我们是如何认识世界的，以及每一种认知方式的优缺点。
IB关于TOK的教学大纲中介绍了8个WOKs，具体内容包括： 情感emotion, 信仰faith, 想象imagination, 直觉intuition, 语言language, 记忆memory, 理性reason, 感官知觉sense perception。
2、Areas of knowledge（知识领域）
Areas Of Knowledge （AOK）就是将知识按照其专业领域分类，TOK课程中分了八个AOK，分别是：
伦理 （Ethics）
历史 （History）
艺术 （The arts）
数学 （Mathematics）
自然科学 （The natural science）
人文科学 （The human science）
宗教知识体系（Religious knowledge systems）
本土知识体系 （Indigenous knowledge systems）
这部分的学习目的是强调不同知识领域之间的联系，并引导学生思索知识的本质，以及获取知识的方法。
总的来说TOK最核心的还是探讨”knowledge questions” ，课程中会涉及到大量问题，比如：“我们如何知道X？”“Y的证据是什么？”“理论Z的现实意义是什么？”“如何判断哪个是X的最佳模型？”“我们如何确定W？”“如何确定做Y这件事是否正确？”（X、Y、Z、W均为假设对象）。
通过对一系列问题的探讨，使学生重新审视之前学过的基础知识，培养严谨的批判性思维。
三、TOK的考核和评估方式
在两年的IBDP课程中，TOK的学时为100小时，也就是每周会有3-4个学时，当然这100个学时中并不是全部在课堂学习，有相当于部分的时间是学生根据自己要做的项目进行调查、访谈、验证，以及最后撰写论文的时间。
通过本课程的学习学生需要具备在不同的知识领域和认知方式中分析与回答问题的能力，并且能够从自己实际生活经历中举例论证自己的观点。
TOK的考试评估分为两部分：一个是外部评估，学生需要完成1200-1600字的论文；另一个是内部评估，学生需要进行口头表达。
1、外部评估
学生需从IB官方给出的六个主题中选择一个题目作答，每个题目都是关于知识理论的一般跨学科问题。写作过程中应该提出自己的观点并就对立观点进行反驳，将知识领域与认知方式结合起来，展示自己的思维过程。要注意，文章超过1600字会被扣一分，且超出部分考官不会阅卷。
2、内部评估
口头表达部分可根据学生兴趣选择与日常生活相关的主题进行演讲。可以是个人演讲也可以是小组合作，每个小组最多三人。个人演讲的时长为15分钟；小组合作上限人数为三个人，每组最多30分钟，小组中每一个人都必须发言。
而且这项考核没有特定形式要求，除了朗读以外，任何形式的表演都是允许的，比如，辩论、短剧、游戏、采访等都是可以接受的。
作为IBDP三大核心课程之一——TOK（知识理论）是IB课程非常具有特色的一门课程。基本信息普及就先分享这些吧，下次有机会和大家聊聊里边每个模块中有意思的东西，虽然不教这门课，可个人是真心喜欢，或许长大了以后都会喜欢吧。因为，他确实教会了你如何去思考，去思考人生。(●’◡’●)
